6.3 种群基因组成的变化与物种的形成教学设计(第一课时)-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

6.3种群基因组成的变化与物种的形成教学设计(第一课时)-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6.3种群基因组成的变化与物种的形成》

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第3周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕人教版必修2生物课本，通过实例分析、小组讨论等形式，深入探讨种群基因组成的变化及其在物种形成中的作用。教学内容将包括基因流、基因漂变、自然选择等影响种群基因变化的因素，并结合现代生物进化理论，引导学生理解物种形成的过程。

核心素养目标

1.理解种群基因组成变化的基本原理，培养科学思维和探究能力。

2.运用进化理论知识，分析物种形成过程，提升解决问题的综合能力。

3.增强生物多样性保护意识，培养生态伦理观念和社会责任感。

4.通过小组合作与交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神，体现学科实践与创新精神。

学情分析

高一学生已具备一定的生物学基础知识，理解了遗传、变异和自然选择等基本概念，为学习种群基因组成变化与物种形成打下了基础。但在实际应用和分析问题上，部分学生对进化理论的理解尚显不足，缺乏将理论知识与实际问题结合的能力。此外，学生在批判性思维、问题解决能力和团队合作方面有待提高。

在知识层面，学生对基因流、基因漂变等概念相对陌生，可能需要通过具体实例和互动教学帮助学生理解。能力方面，学生的自主学习能力和探究能力参差不齐，对课程学习的深入性和广度产生影响。素质方面，学生普遍具有保护生物多样性的意识，但在生态伦理观念和社会责任感方面，需要进一步引导和培养。

综上，本节课需针对学生的知识、能力和素质层次，设计不同教学策略，激发学生兴趣，提高课堂参与度，帮助学生构建完整的进化生物学知识体系。同时，注重培养学生的批判性思维和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体教学设备

-实验材料（如模拟基因的卡片、磁性板等）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-种群基因变化与物种形成的教学PPT

-教学视频和动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件（如雨课堂、问卷星等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络共享的教学资源（教学文章、案例等）

-生物进化主题的科普文章

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟与实验操作

-课堂问答与讨论

-反馈与评价机制

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群基因组成变化与物种形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种群基因组成是如何变化的吗？这些变化又是如何导致新物种的形成？”

展示一些关于生物多样性和物种形成的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力。

简短介绍种群基因组成变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种群基因组成变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种群基因组成变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种群基因组成变化的概念，包括基因流、基因漂变、自然选择等主要影响因素。

使用图表和示意图详细介绍这些因素如何影响种群基因频率的改变。

通过实例，如加拉帕戈斯群岛的地雀进化，让学生更好地理解种群基因组成变化的过程。

3.种群基因组成变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群基因组成变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种群基因组成变化案例进行分析，如隔离导致的新物种形成。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进化理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论种群基因组成变化在生物多样性保护中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种群基因组成变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群基因组成变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）