高中教科研课题：《高考改革趋势对高中地理教学策略影响的研究》的课题研究结题报告.pdfVIP

高中课题申报高中课题申报高中地理课题申报

《高考改革趋势对高中地理教学策略影响的研

究》的课题研究结题报告

《高考改革趋势对高中地理教学策略影响的研究》的课题研究

结题报告

摘要：高考是我国选拔人才的重要途径，其改革发展趋势必然会

影响到高中地理教学工作。新一轮的课程改革，促进了课堂教学的变

革，教师角色的转变，使学生学习方式也发生了相应的变化。本课题

组通过对高考改革趋势的研究，立足课堂，贯彻新的课程理念，认真

搞好教学设计，研究并运用教学策略，切实提高课堂教学的有效性，

并采用有效的评价策略来激励学生，充分调动学生的学习兴趣和积极

性，力争让每个学生都能在高考中取得满意的成绩。

关键词：高考改革教学模式有效性策略研究

1引言

1.1课题研究的背景

自1977年我国恢复高考制度以来，地理高考改革走过了一个不

平凡的历程，即经历了恢复、发展、低谷和改革四个阶段。特别是

1994~202X年，由于高考“3＋2”方案的实施，地理学科被排除在高

考之外，地理教育及教师队伍建设受到了严重影响。202X年开始，教

育部又推行了“3＋X”高考方案，使地理学科赢来了新的曙光。

长期以来，安徽省的高考改革离不开全国高考改革的大背景，其

发展趋势和全国是一致的。随着新课程和高考改革的进一步的深入，

从202X年起，安徽省高考所有学科采取了自主命题，本着“稳中过

渡、稳中创新”的原则，很好地实现了由旧课程到新课程、旧高考到

新高考、从全国命题到地方命题的转变。

高考是我国教育体系中的一个重要环节，具有很强的社会功能，

其目的就是为高校选拔合格、优质的新生。由此可见，高考不仅对高

校的质量和水平有着直接的影响，而且对中学基础教育也有着重要的

导向作用。以往的高考已暴露出种种弊端，高考改革势在必行。

高考已成为一种社会现象。高考改革将牵涉到社会各个方面，并

影响到千家万户。因此，高考改革必须要慎之又慎。新一轮的课程改

革，正推动着新高考的改革与发展，并取得了一定的成效。

1.2课题研究的现状

在国外，此方面虽有一定的研究，但毕竟教育体制、文化背景的

不同，很难直接拿来为我所用。在国内，高考研究多侧重于试题命制、

试题分析、知识传授等方面。在某些学科，虽有一些研究，但倾向于

理论，缺乏实践性验证，其指导价值不高。可见，在我国新一轮的课

程改革中，国内外成果的借鉴与应用均有很大的局限性。

就地理学科而言，此方面研究比较贫乏。传统的地理教学，往往

以知识传授为中心，片面强调对基础知识与基本技能的学习，忽视以

学生发展为本的原则，缺少合作、探究与创新，学生学科素养和能力

发展均受到制约。新课程的改革，高考命题由知识立意趋向于能力立

意，更全面考核学生多方面的发展水平。所以，针对高考改革趋势，

研究高考地理教学策略已成为亟待解决的问题。

1.3课题研究的意义

考试是一种教学方法。通过考试，可以加深教师对新课程改革理

念与新教育观念的认识，促进教师和学生在教与学中更好地落实新课

程标准；考试也是一种学习方法。学生通过检测，可以反思自己的学

习过程，知道自己的优点和不足之处，及时复习和巩固知识。总之，

通过考试，可以有效促进教与学的共同发展，提高课堂学习效果，更

好地适应高考改革的需要。

高考制度是我国选拔人才的最重要手段，不仅在教育领域本身，

在整个社会生活中都占有非常重要的地位，其规模和影响无疑是最大、

最广泛的。新课程改革的实施，要求高考也必须做相应的改革；高考

改革的发展，又会推动新课程改革的进一步深入。正因高考的导向作

用，使教师必须重新审视自己的教学行为，改变教学方式和学习方式，

从而达到全面落实新课程标准的目的。

2课题研究的理论依据

2.1建构主义理论

建构主义源自于儿童认知发展的理论，皮亚杰是认知发展领域最

有影响的一位心理学家。建构主义理论内容丰富，其基本观点有知识

观、学习观、学生观、教学观、评价观，核心是以学生为中心，强调

学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建，教

师是学生意义构建的帮助者、促进者，教学过程是建构和理解的过程，

教学目的是培养学生的探究能力和创造性思维。建构主义学习环境下

的教学设计原则包括：强调以学生为中心、强调情境的创设、强调协

作学习、强调对学习