吉林专版2024春八年级语文下册第六单元21庄子二则作业课件新人教版.pptx

第六单元;1.文学常识填空。

（1）庄子，名?周?，宋国蒙（今河南商丘东北）

人，?战国?时期哲学家，?道家?学派的代表人

物。庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家

始祖?老子?并称为“?老庄?”。;（2）《庄子》一书是?庄子及其后学?的著作，现

存?33?篇，包括内篇?7?篇、外篇?15?篇、杂

篇?11?篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《?逍遥

游?》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的

《?秋水?》。;2.下列加点字的注音完全正确的一项是（D）;3.解释下列句中加点的词。;4.解释下面句中加点词的古义。;7.用现代汉语翻译下列句子。

（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？;8.根据课文内容填空。

（1）《北冥有鱼》一文中，使用了两个极度夸大的数字展

现大鹏“徙于南冥”时的磅礴气势的句子是：?水击

三千里?，?抟扶摇而上者九万里?。;（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子一句不经意的

感叹“?鲦鱼出游从容?，?是鱼之乐也?”被惠子

抓住，论辩由此展开。

（3）《北冥有鱼》给后世留下了许多成语典故。今天我们

常用的“?扶摇直上?”“?鹏程万里?”“?鲲鹏

展翅?”等成语便出于此文。;;答案：示例：一是在想象中夸张，如在想象鹏的形象时，作

者极写鹏之大，造成浩大的声势和广阔的意境。二是在想

象中进行对比，作者极写鹏之大，与之相对应的，作者又

举出了野马般奔腾的雾气、尘埃等“小”的形象，以大小

对立来阐述“万物皆有所凭借”的道理。三是在想象中寄

寓了自己的情感，作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和

创造，并将这种想象具体化、形象化，实则蕴含了自己对

理想的执著追求。（言之有理即可）;10.《北冥有鱼》中，大鹏借助大风的力量飞往九万里高空并

飞向南海说明了什么道理？;（二）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成练习。

11.庄子坚持认为“出游从??”的鱼儿很快乐，表现了他怎样

的心境？;12.庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出庄子具有什

么样的思想？;?Ⅱ?拓展阅读;13.下列加点词语意思相同的一项是（C）;14.用“/”为文中画线部分断句。（断两处）

吾得斗升之水然活耳/君乃言

此/曾不如早索我于枯鱼之肆！;15.【创新题·新角度】【乙】文中，庄子给监河侯讲了涸辙

之鲋的故事，请尝试写出庄子的潜台词。

【小贴士】“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着

的那些没有直接、明白表达出来的意思。;答案：①从【甲】文中学到了转移话题（或巧换概念）的应

对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”换成

了“你从哪里知道鱼的快乐”，巧妙应对。②从【乙】文

中学到了巧用比喻的应对技巧，庄子向监河侯借粮，面对

对方的敷衍和虚伪，他设喻说理，将急需援助的自己比作

涸辙之鲋，将监河侯给自己开空头支票的行为比作自己允

诺引西江远水救鲋鱼，对监河侯进行辛辣讽刺。;;（庄子感叹河中之鱼游得悠闲自在，这是对自由的赞美，应该用悠闲、愉悦的语气。）

惠子：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？

（惠子认定庄子不可能知道“鱼之乐”，应该读出质问的语气。）

庄子：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？;（①?面对惠子的发问，庄子不正面回答，而是以问对问，用反问来摆脱被动，应读出一种针锋相对而又从容不迫的语气。?）

惠子：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的了！;（②?惠子以退为进，先承认庄子的话，再以庄子的逻辑进行反击，此时的他是胜券在握的，应读出自信的语气。?）

庄子：请从我们最初的话题说起。你说“你哪里知道鱼的快乐”这句话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。

（面对惠子的步步紧逼，庄子用偷换概念的方法一击制胜，这时候的他是冷静、从容的，念台词的时候应该表现出这一点。）