Unit 3 Sports and Fitness 单词讲解教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness，主要针对该单元的单词进行讲解。教学内容包括以下单词：athlete,championship,energetic,exhausted,fitness,handicap,muscular,obstacle,stake,tactics。通过对这些单词的学习，使学生能够掌握与体育和健身相关的词汇，提高英语语言表达能力，同时激发学生对体育运动的兴趣。教学过程中，将结合语境、例句以及实际运动场景，帮助学生更好地理解和记忆单词。

核心素养目标

1.提高语言能力：掌握与体育运动相关的词汇，提升英语表达及交流能力。

2.增强文化意识：了解不同体育运动及其在国内外文化背景下的意义，增进跨文化理解。

3.发展思维品质：通过分析单词的词义及用法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.塑造学习能力：自主探究、合作学习，提高学习策略运用及自我监控能力。

学情分析

本课程面向的高中生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，能运用英语进行简单的交流。然而，在专业体育词汇方面，学生们的掌握程度有限，对一些特定体育项目的词汇及表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在思维品质上表现出一定的逻辑思维能力，但在批判性思维和创造性思维方面有待进一步培养。

在行为习惯方面，大部分学生具有合作学习的意愿，能积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和激发学习兴趣。对于本课程的学习，学生们的积极性和兴趣较高，因为体育和健身是青少年热衷的话题，有利于提高学生的学习动力和参与度。但同时也需要注意，部分学生可能因为对某些体育运动不熟悉，导致对相关词汇的记忆和运用产生困难。因此，在教学过程中，需针对学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提升英语素养。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，让学生主动参与课堂讨论，分享对体育运动的理解和经验，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟运动员、教练等角色，运用所学体育词汇进行对话，提高学生的语言实际运用能力。

3.利用案例研究，分析体育赛事中的实际用语，帮助学生深入理解单词在具体语境中的用法。

4.教学媒体使用：结合PPT展示体育词汇及其例句，播放体育赛事视频，让学生在观看过程中关注并学习相关词汇。

此外，通过小组合作项目导向学习，让学生自主搜集与体育和健身相关的词汇，整理成册，并在课堂上进行分享和交流，以提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示奥运会精彩瞬间视频，引导学生关注体育赛事中的英语表达。

提出问题：询问学生对体育运动的认识，了解他们所喜欢的体育项目。

目的：激发学生对本节课的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生学习单词：通过PPT展示单词及其含义、例句，让学生跟读并模仿。

（2）讲解单词用法：结合实际语境，讲解单词的用法，如athlete（运动员）在句子中的应用。

（3）师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对单词的理解和掌握。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高学生的英语表达能力。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论所学单词在体育赛事中的应用。

（2）角色扮演：学生模拟运动员、教练等角色，运用所学单词进行对话。

（3）课堂提问：教师提问，检查学生对单词的掌握程度。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

（1）单词接龙：学生以小组为单位，进行单词接龙游戏，要求用上所学体育词汇。

（2）词汇竞赛：开展体育词汇竞赛，激发学生的学习兴趣，提高词汇量。

目的：提高学生的创新思维能力和团队合作精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）课后作业：要求学生搜集与体育和健身相关的词汇，整理成册。

（2）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的成果，提升学生的自主学习能力。

目的：拓展学生的核心素养，提高学生的跨文化理解能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课