以就业为导向的高职院校体育教学创新研究.docx

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以就业为导向的高职院校体育教学创新研究

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郭帅

摘要：高等职业教育的培养目标是为社会培养和输送一大批高素质的应用型和技术型人才，具有很强的针对性和应用性。在高职教育中，在教学内容、教学方法和手段上，要以就业为导向开展教学，更好地提高学生的就业能力和实践能力，为社会培养综合型人才。对于高职体育教育，在体育教学中关注学生的职业能力发展，把职业发展融入到体育教学中，根据学生的具体专业、未来工作和就业方向，设计和选择合适的内容，提高就业的针对性和服务性，使高职体育教育能有效地为学生就业服务，从而为学生的就业及其工作提供便利。

关键词：高职;体育教学;就业导向

高职教育的培养目标是将学生培养成为适应社会发展的应用型人才，在学生素质培养中，要求培养学生的综合素质，在高职教育中，体育课尤为重要。在高职体育教学中，秉承以就业为导向的理念，坚持服务职业教育的目标，提高学生的职业能力和职业素养，体育教育不仅培养学生的参与体育运动，提高学生的身体素质，还需加强学生的适应能力，培养学生的职业素养。

1.高职体育课程教学现状

1.1教学方法缺乏创新

当前高职在创新体育教学中依然采用传统的教学，教师单一的、片面的追求教学进度与技能的讲授，在这种枯燥的教学模式下，高职体育教学丧失了其本身的趣味性，学生学习的积极性和主动性严重被削减，体育成为了学生应付学习的任务，出现学生喜欢体育而不喜欢体育课这种离奇现象。

1.2体育教学观念落后

体育教学改革需要在新的教学理念下，摒除传统的、落后的教学模式，从而形成有利于学生全面发展的教学模式。目前，体育教学重“教”不重“学”，重“结果”不重“过程”，观念落后导致教师上课主导，学生被动学习，最终学生不会主动思考，过分追求结果，体验不到学习过程中的乐趣，从而失去锻炼的兴趣。

1.3教材陈旧，教学方法单一

目前，我国大部分高职院校所使用的体育教材未得到更新，仍然以竞技体育为主要教学内容，只是教授单方面的教学内容和训练手段，与当前所需要的人才培养方案不吻合，没有充分考虑学生的参与意识，教学方法的过度单一，不注重培养学生的锻炼兴趣，影响学生形成良好的锻炼习惯。

2.以就业为导向的高职体育教学开展策略

2.1转变观念，突出体育教育职业特色

在高职教育阶段，大多数高职学生忽略体育教育的学习，忽视体育教育的重要性。其实在这一时期，学生对体育锻炼的态度和习惯决定了他们对体育运动的终身理解和习惯，因而对他们有着重要的影响。实施以就业为导向的体育教学改革，必须从转变观念入手。一方面，教师和学校要转变教学观念，重视高职院校的就业导向体育教学。另一方面，学生要加强对体育锻炼的认识，提高对参加体育锻炼重要性的认识，培养体育锻炼的兴趣和良好的体育锻炼习惯，树立终身体育的观念，以便有一个良好的身体，更好地投资于个人职业发展。在开展以就业为导向的体育教学中，要坚持从岗位需求出发，着力提高学生的职业身体素质，促进学生实现良好就业。

2.2根据不同人才培养方案，开设不同项目

以就业为导向的体育教学，首先要根据学生的个人健康状况，选择合理的体育锻炼项目。在具体的教学目标、教学内容选择、教学评价等方面进行相应的改革，引导学生养成良好的体育习惯，形成终身体育锻炼的理念，从专业需求出发，注重身体素质锻炼，提高体育锻炼的针对性和目标性。为了更好地锻炼学生的身体协调性，我们可以通过轻柔的动作来移动身体，保证全身关节的放松。对于在行业任职的女生来说，培训主要集中在塑造体形上，如健美操、啦啦操等，促进身体的匀称发展。一些职业岗位需要长时间站立、久坐，项目主要需要在足球、籃球、排球等方面进行训练。还有一些汽车修理专业的学生，他们的工作环境要求长时间站立或鞠躬，脊椎和颈椎都承受着很大的压力。这些学生可以进行篮球、足球等运动，放松全身，锻炼全身力量，锻炼耐力，在工作中保持充沛的体力和精力。对于电子行业的一些经营者来说，操作时需要保持手眼紧盯目标，大脑容易出现供血不足、头晕等现象。因此，除了耐力训练外，还应合理控制学生身体力量，提高学生肌肉力量，在日常乒乓球教学训练中更注重反应训练，从而提高学生手、眼、脑的快速反应能力，促进多器官的协调反应能力，从而为从事这项工作的学生打好良好的物理基础，更好地适应专业环境的需要。

2.3丰富教学内容，培养学生的体育兴趣

学生在就业过程中，除了必须具备的专业技能外，还需要一些综合能力，如团队精神、沟通协调能力等。因此，在体育锻炼过程中，教师可以运用多种方法和手段组织学生进行小组合作学习或锻炼，从而提高学生的团队精神，促进团队合作能力的培养，锻炼学生的沟通交流能力，提高学生之间的合作能力。总之，在高职体育教学过程中，高职体育应以学生就业为教学主线。在体育教学过程中，应注意体育教学与专业就业的合作与衔接，为学生实现更好的就业提供必