Unit 7 At the beach period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7Atthebeachperiod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Atthebeachperiod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Atthebeachperiod1

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解和认识不同国家的人们在海滩上的活动，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语句型进行交流。他们对于描述人和物、地点和活动等主题已经有了一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的活动和互动式的学习方式比较感兴趣，他们善于通过图片和实物进行直观学习。大部分学生的学习能力较强，愿意主动参与课堂讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“atthebeach”、“buildsandcastles”等。此外，学生可能需要进一步练习听力和口语表达能力，特别是在描述海滩活动和景物时。此外，学生可能需要提高他们的合作交流能力和小组讨论技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词卡片、海滩场景模型等。

2.课程平台：无（或根据实际使用的平台填写）

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、海滩相关图片和视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语表达练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit7Atthebeach”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit7Atthebeach”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit7Atthebeach”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit7Atthebeach”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit7Atthebeach”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语口语表达能力和听力理解能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit7Atthebeach”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit7Atthebeach”知识点，掌握英语口语表达能力和听力理解能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能