第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计

《我的白鸽》教学设计

【教学目标】

1.默读课文，把握文章大意，增进对动物的了解。

2.梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。

3.品读作者的写作手法，把握作者的情感态度，体会文章的语言风格。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)梳理“我与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化。

(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的情感态度。

(3)品味文章的语言，学习作者的写作手法。

2.教学难点：

(1)理解作者在与白鸽相处过程中所表达的人生思考。

(2)引导学生树立人与动物和谐相处的意识。

【教学过程】

第一课时

一、课堂导入

1.同学们，你们有养动物的经历吗在喂养的过程中又有怎样的体会呢(学生自由回答)

明确：同学们可能会分享自己养宠物的经历，如养小狗、小猫、小兔子等，以及在与动物相处过程中的快乐、温馨或者一些有趣的故事。

2.看来大家几乎都有和动物相处的经历。不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟;冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。

二、检查预习

1.请同学们默读课文，注意字音和字形。

出示字词：喙(huì)、惬意(qiè)、排解(jiě)、豁朗(huò)、蜕变(tuì)、邋遢(lāta)、

骊山(lí)、孵化(fū)、怦然(pēng)、雌鸽(cí)、土坯(pī)、诱饵(ěr)、诞生(dàn)、美味佳肴(yáo)、聆听(líng)、亢奋(kàng)、按捺(nà)、蔑视(miè)、肮脏(āng)、翱翔(áo)、南麓(lù)、兵谏(jiàn)

按每行4个词语进行展示：喙、惬意、排解、豁朗

蜕变、邋遢、骊山、孵化怦然、雌鸽、土坯、诱饵

诞生、美味佳肴、聆听、亢奋按捺、蔑视、肮脏、翱翔

南麓、兵谏、(空)、(空)

2.理解词语意思：

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。邋遢：肮脏，不整洁。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。惬意：满意，称心。

蜕变：形质发生改变或转化。三、整体感知

1.本文记叙了“我与白鸽相处的经历。请同学们快速阅读课文，用“△”标出表示时间转换的语句，梳理“我与白鸽之间的事件和“我”的情感变化，完成表格。

时间事件“我的情感

起始喂食白鸽喜爱、关切

那天早晨白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食激动、欣慰

又是一个堪称美丽的早晨发现白鸽产卵欣喜、期盼

时间事件“我的情感

这一天观察初生形态的白鸽；看见长成的幼鸽喜悦、放心

那是一个下午欣赏墙头落栖的白鸽震颤、畏怯

黄昏(夕阳绚烂的光线投射过来)看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞(空)

明确：在黄昏看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞时，“我”的情感可能是愉悦、自豪或者对美好景象的陶醉等。

2.教师小结：在行文中，作者调动了自己的心灵体验与情感体验，将由美好的白鸽身上得到的喜悦体验融注于笔墨之中，从而生发为一种深沉的人生思考。

四、探秘白鸽特点

1.请同学们找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。(以小组为单位，完成后交流讨论)

预设：那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。

明确：白鸽认家、忠诚。

预设：至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……明确：白鸽容易喂养。

起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和