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蝈蝈和蛐蛐大班教案

蝈蝈和蛐蛐大班教案1

【活动目标】

1．理解儿歌，仿照儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2．在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

【活动预备】

PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒

【活动过程】

一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。

1．听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

2.看国画风格的图片，熟悉蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半局部，发觉并体验儿歌的独特韵味。

1.教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

2.共同查找儿歌的特点，仿照儿歌里好玩的发音、动作。

发觉带儿化音词眼，仿照体验北方人说话的特点。

②发觉角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区分的音色。

③发觉动作夸大好玩，表现对应角色的典型动作。

3.用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半局部，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

1．用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半局部儿歌内容作铺垫。

2.听录音，感知儿歌的句式构造。

3.看图帮忙了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

4．分角色练习对话，在照应表演过程中进一步熟识儿歌的内容和动作。

四、语言、声音、节奏、动作、头饰协作完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。

1.戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏观赏同伴的表演。

2.教师以京韵大鼓的唱腔提醒儿歌的”结局，体会幽默结局中蕴含的道理。

活动反思：

一首表达性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，挖苦爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。

蝈蝈和蛐蛐大班教案2

教材分析：

这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一大事为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、制造力和社会交往等多方面力量的培育。

由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进展，我本次执教的是其次课时。

活动目标：

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能任凭说大话的道理。

活动预备：

幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词

歌曲原声带和伴奏带、录音机

活动过程：

一、朗读歌词导入

教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。

二、观赏歌曲，了解歌曲的风格

1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗？

2、哪个地方好玩？[拖长腔、儿化音]

3、跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

三、学唱歌曲

1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最终一段]

四、以不同形式演唱歌曲

1、小结学唱歌曲局部。

2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。

3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

五、嬉戏中提升阅历

1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进展嬉戏。

2、争论：吹牛皮有什么不好。

3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

蝈蝈和蛐蛐大班教案3

【活动目标】

1、理解儿歌，仿照儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵