学做校园里的小帮手（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动长春版.docx

学做校园里的小帮手（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学三年级上册综合实践活动——学做校园里的小帮手

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习校园里的基本规则和秩序，培养学生的自律意识。

（2）了解校园里的环保知识，提高学生的环保意识。

（3）学习如何帮助他人，培养学生的关爱他人意识。

2.教学目标：

（1）使学生了解并掌握校园里的基本规则和秩序，能够在日常生活中自觉遵守。

（2）提高学生的环保意识，能够在生活中做到爱护环境。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）采用讲授法，讲解校园里的基本规则和秩序。

（2）采用案例分析法，分析环保知识和关爱他人的实例。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论如何做校园里的小帮手。

2.教学手段：

（1）使用多媒体课件，展示校园里的规则和秩序。

（2）使用环保宣传资料，让学生了解环保知识。

（3）使用小组讨论工具，方便学生分组讨论。

四、教学过程

1.导入：

2.讲解：

讲解校园里的基本规则和秩序，让学生了解并掌握。

3.案例分析：

分析环保知识和关爱他人的实例，让学生提高意识和品质。

4.小组讨论：

让学生分组讨论如何做校园里的小帮手，培养学生的实践能力。

5.总结：

对本次课程进行总结，强调学生要在日常生活中自觉遵守规则，关爱他人，乐于助人。

六、课后作业

1.让学生写一篇关于“我是校园里的小帮手”的作文。

2.让学生绘制一幅关于环保的图画。

3.让学生制定一个关爱他人的计划，并实施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主学习、合作交流、社会实践和创新思维。在自主学习方面，学生通过观察和思考，了解校园规则和环保知识，培养他们的自我学习和探究能力。在合作交流方面，学生通过小组讨论和分享，学会与他人合作，提高沟通和表达的能力。在社会实践方面，学生通过实际行动，如帮助他人和爱护环境，培养社会责任感和公民意识。在创新思维方面，学生通过思考如何做校园里的小帮手，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的核心素养，成为更好的校园小帮手。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园规则和秩序的掌握：学生能够了解并掌握校园里的基本规则和秩序，如课堂纪律、作业提交、校园行走等，并在日常生活中自觉遵守。

（2）环保知识的掌握：学生能够了解环保的基本知识，如垃圾分类、节约用水用电、保护植物等，并在生活中做到爱护环境。

（3）关爱他人能力的培养：学生能够学会关心他人，主动帮助有困难的同学，培养乐于助人的品质。

2.教学难点：

（1）环保知识的实践应用：学生对于环保知识的理解和掌握往往停留在理论层面，如何将这些知识应用到日常生活中，如垃圾分类、节约用水用电等，是本节课的难点。

（2）关爱他人能力的培养：学生可能对于如何关爱他人、如何主动帮助他人存在困惑，不明确如何行动。

（3）小组讨论的引导：在小组讨论环节，如何引导学生在讨论中深入思考，提出有价值的观点和建议，是本节课的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-白板和记号笔

-教学PPT和教案文档

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-校园网资源库

3.信息化资源：

-环保教育视频资料

-校园规则图文介绍

-互动讨论论坛

4.教学手段：

-小组合作学习工具

-角色扮演和模拟活动

-问答和讨论环节

-写作和绘画活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布关于校园规则和环保知识的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“你在校园里曾经遇到过哪些规则和秩序的问题？”，“你觉得如何才能做到环保？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家或图书馆自主阅读预习资料，了解校园规则和环保知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习管理系统提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统监控预习进度，实现资源的共享和学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助