巧用绘本-生发科学活动新乐趣.docx

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巧用绘本，生发科学活动新乐趣

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摘要：借助科学绘本阅读开展科学教育活动，不仅凸显科学知识，也促进幼儿科学能力和科学素养的提高，让幼儿在活动过程中发现身边的科学，走进自然探索世界。

关键词：绘本阅读科学教育活力吸引力

近年来，儿童绘本阅读成为大家追捧的热点，大部分的绘本教学活动都从语言教学角度去演绎，以理解故事、体验情感为主，却忽略了画面中的科学元素。对此我结合我园科学教育的目标，尝试将绘本中的科学知识点作为活动重点，借助绘本阅读开展科学教育活动，活动不但凸显了科学知识，也努力促进幼儿科学能力和科学素养的提高，将故事阅读与科学教育完美结合，既体现了科学教育活动的科学性，又突出了故事教学的趣味性，两者相辅相成，有机结合。

一、精选绘本素材，生发探索乐趣

1.图画精彩，吸引孩子。绘本中图画是主体，具有讲述故事和引导阅读的功能，所以图画是否“好看”，内容是否突出重点，是否吸引孩子阅读的关键。在选择时我既注重绘本“好看”，也注重挖掘科学元素。科学能在画面中清楚地被表达出来，这既便于幼儿观察发现又能帮助理解，这样的绘本画面在绘本科学教育活动中起到很大的作用。

2.生活源泉，感悟孩子。要将精彩的绘本故事演绎为生动的科学教育活动，选择适宜的绘本是关键。选择绘本时，我们要关注故事内容本身是否具有科学性，是否适合幼儿进行科学探索活动，科学素材是否贴近幼儿的生活。设计绘本活动时要根据幼儿的年龄特点、活动的目标对科学元素进行价值判断，并做合理的筛选和修改。解读绘本寻找科学点时，一要关注所选科学点是否跟绘本主要内容有紧密的联系，二要选择对幼儿最有价值的科学点。绘本画面成功地筛选和修改，让每张画面都能最大限度地为活动服务，通过画面的观察和阅读帮助孩子掌握和感知活动的核心经验。

二、巧设绘本教学，共享探究过程

有了好的素材只是一个良好的开端，接着必须围绕绘本中的科学元素精心设计每个活动环节，巧妙的活动设计能不断激发幼儿探索的兴趣，主动地发现问题，勇敢地质疑。

1.巧妙设疑，引导发现

（1）观察画面，猜想和质疑。绘本画面作为文学和视觉的完美结合，是我们获得知识最直观的途径。如何让这种知识获得的过程能适合孩子的特点，让科学教育活动更为有趣，我们采用了“做中学”活动中的“猜测”和“质疑”。这种活动前巧妙的设疑使幼儿在相互碰撞中思维处于灵动状态，不但激发了想象的火花，也激起了他们科学探索的热情。

（2）运用听觉、猜想和探索。在活动中我们发挥幼儿的各个感官去探索和发现，有效地突出绘本阅读和科学教育活动结合的灵活性。如，小班活动“换一换”中先让孩子听动物的叫声，以此引导幼儿认真倾听和大胆地猜想。同时，教师在这一过程中提问的方式也是非常重要的，教师的提问具有神秘性、不确定性，也能在听觉感知上对幼儿产生一点点的迷惑，以激发他们进一步投入到探索活动中。

（3）制造悬念，设疑与拓展。在活动中教师故意制造悬念也是常用的手段，特别是在活动的最后环节，通过教师的悬念和质疑，将活动的科学点进行丰富和拓展，从而激发幼儿再探索的兴趣和愿望。我们不追求孩子能丰富和拓展多少知识或经验，更重要的是要看到孩子努力获得知识的方法和过程。

2.解读画面，有效提问。在绘本中图画不再是文字的点缀，因此，教师一定要积极引导幼儿仔细观察画面，关注画面的重点和细节。教师在解读画面时要根据不同的画面设计不同的提问方式，不同的方式得到的会是孩子不断的思考和不同的回应，多样的提问方式能引发幼儿多角度的思考。特别是递进式的提问，能追随着孩子的思维不断地深入和拓展，激发幼儿对科学探索的欲望。

3.亲身实践，情感体验。亲身实践的过程能促进幼儿积极主动地学习，使获得知识和技能的过程成为科学探究的过程，我们的科学教育活动不能脱离孩子的动手操作，俗话说：“实践出真知。”在活动中通过一些手段和方法引导幼儿进行亲身实践不但能帮助幼儿理解和巩固活动中的科学内容，更能满足他们的情感需求。

三、整合绘本内涵，提升多元能力

在借助绘本阅读开展科学教育活动的过程中，除了引导幼儿对科学知识的获得外不能忽略的是幼儿科学素养的培养。科学素养涵盖多个学科的内容，不仅包括自然科学的知识、技能和过程，还涉及相关的数学、人文科学的知识等。很多活动中我们合理地将科学与幼儿能力品质的培养有效整合，不但能促进幼儿全面的发展，提升幼儿科学素养的养成，更能进一步突出绘本的科学教育性。

除此以外，我们在过程中充分挖掘绘本内容，渗透各科领域的素材，让我们的活动更为全面，让孩子各方面的科学素养得到提升。

有效的绘本科学教育活动从选材到活动设计再到演绎都要遵循以幼儿为主的原则，从幼儿的角度去观察和思考，抓住科学点，积极营造探索、质疑的阅读氛围，让孩子能与绘本更有效的互动，激发幼儿对科学的兴趣和探索科学的欲望，从而促进幼儿科学素养的提升。借助绘本阅读开