北师大版二年级数学下册一四单元导学案.doc

二年级数学导学案

第一单元除法

《分苹果》导学案

学习目标：

1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。

教学重点：

结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式

各部分的意思。教学难点：

了解除法竖式各部分的意思教学过程：

教师活动：

一、自主学习

想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。

18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

二、合作探究

学生活动：活动一：

为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。

活动二：

1、算一算、议一议。1、全班集体交流，除法竖式

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

（1）让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。

（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。

（4）介绍除法竖式写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。

2、填一填，说一说。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

三、课时小结

讲一讲竖式中每一步所表达的含义。除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。

展示反馈内容：

的写法，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？

2、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，16表示

(),6表示（），3表

示（）。

活动三：

集体小结用竖式计算小数乘法的思考与方法。

1、列竖式计算

10÷516÷518÷520÷533÷5

2、分类：有余数的算式，没有余数的算式。当堂检测内容：

完成第2页中的2道题。

1、找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。

2、圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。拓展提高：

81÷()=9()÷6=9

42÷7=()27÷3=()

板书设计：

分苹果

每盘放6个苹果，18个可以放几盘？18÷6=3(盘)

答：18个苹果可以放3盘。

《搭一搭（一）》导学案

学习目标：

1.结合具体情境，理解有余数除法和余数的含义。并学会有余数除法的计算。

2.通过摆一摆、分一分来理解“余数”的概念。

3.在动手操作中探究新知，培养动手探究的意识和能力，体验

学习的乐趣教学重点：

体会有余数除法的意义。教学难点：

理解余数一定要比除数要小。教学过程：

教师活动：

一、自主学习

学生活动：

（一）体会平均分后有时会出现数。（1）搭正方形的画面（

（一）体会平均分后有时会出现数。

（1）搭正方形的画面

（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？

二、合作探究

1、请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。

2、进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：

13÷4=3（个）……2（根）

3

活动二：

先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式。议一议、认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小

4）1312棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。

4）1312

1

答：可以搭3个正方形，还剩1根。

3、体验余数一定要比除数小。指名回答，引导学生得出结论“余

3、体验余数一定要比除数小。

指名回答，引导学生得出结论“余数要比除数小”。

4、用不同的小棒根数验证结论：余数一定要比除数小。

1、回答：今天学的这个内容叫做（）除法，1就是这道题目的（）。余数要比除数（）。

展示反馈内容：

展示反馈内容：

17÷3=18÷4=19÷6=

当堂检测内容：

1、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，