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怎样让留守儿童学好数学

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摘要：目前，我国农村留守儿童有2300多万，他们在生活学习中面临着教育、学习和心理上的诸多突出问题。因此，我们在教育教学中要给这些孩子更多的关心和爱护。

关键词：留守儿童数学问题对策

一、留守学生基本现状

随着我国社会的快速转型和城市化进程的不断加快，人口流动日益频繁。特别是在临夏回族自治州，越来越多的人们远离自已的家乡外出经商，以提高生活质量，大多数的父母不得不把子女留在家里由老人监护或寄养他人，于是在城市或农村出现了“留守儿童”现象。留守儿童的教育问题引起了社会的广泛关注。根据本人二十多年的教学经验，谈谈如何让民族地区的留守儿童学好数学并促使他们快乐成长。

二、留守学生数学教育中存在的主要问题

1.学习基础较差。留守儿童的监护人大部分无法在学习上给留守儿童切实有效的帮助和辅导，也根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2.行为习惯不好。违规、违纪现象时有发生。

3.性格缺陷突出。通过调查发现，在留守儿童中，隔代监管与父母长期离管等原因导致对儿童管理过分溺爱，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多，多数学生存在性格缺陷。

4.心理障碍明显。多数留守学生缺少家庭的温暖与关爱，交流机会过少、生活缺姿少彩、简单枯燥等导致多数学生心理上存在着明显的障碍。

三、对策与建议

1.细致入微关爱“留守学生”。每个人都需要在关爱中成长，谁都不会将爱拒之于千里之外。对这些孩子，我主要是用爱心去感召他们，给予他们浓浓的关爱。要多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往，从而让他们发现交往的乐趣，进行一定的“亲情弥补”，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避免他们情感世界的“荒漠化”。

2.创设民主和谐的教学氛围。（1）建立平等的师生关系。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往、主动参与学习。（2）尊重、理解、宽容“留守”学生。教师应尊重学生的人格、选择、个性，主动关心每一位学生的学习生活。

3.改进教法，培养兴趣。留守儿童多数是学困生，因此教师应根据教材的不同特征，教法上要不拘一格、灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈。讲授速度要适合他们的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂、生动活泼。另外，特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。

4.结对帮扶，广泛关爱。（1）多渠道了解留守儿童。为了让孩子们对留守儿童有针对性的帮助，可以采取把留守孩子的名单写在黑板上，让孩子们相互了解。把自己了解到的整理好，在班会课上师与生、生与生互动交流，然后根据综合情况，让同学们自己做主，确定自己的帮助对象。（2）多触角感知留守儿童。从同学们的汇报中发觉同学们了解的渠道很多。学生都非常积极地参与这项活动，甚至很多学生的爸爸、妈妈也参与到这项活动中，和孩子们一起步入“留守儿童”的家，问寒问暖。（3）自由组合互帮互助对子。同学们自由结成对子后，对每一对对子的实际情况做了详细的分析，并作好了记录。针对同学的学习、行为、生活等实际情况，结对子的同学一起讨论切实可行的互帮措施。根据实际情况，采用“多帮一”“一帮一”形式，让学生把措施写下来，对每一对同学的措施都进行指点，写好后还认真地做检查，并激励他们都努力做好。在帮助过程中不断完善补充措施，尽量让自己帮助的同学多方面进步。

5.家校协作，合力共建。（1）想方设法改变家长错误的教育观。通过与家长沟通与对家长进行引导教育，帮助家长树立“子不教，父之过”的正确的教育责任观，促使家长与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。（2）建成一种家庭与学校良好的教学合作关系。教师要多与家长沟通，让家长配合营造良好的家庭教育环境，让家长主动承担起教子之责，使孩子能够充分感受到父母的关爱。（3）变家长的被动行为为主动配合。通过对家长的引导教育，促使家长加强与“监护人”的联系及亲子间的沟通，使家长主动与子女的任课老师、班主任联系沟通，以便及时全面了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。（4）全面与监护人进行沟通交流。通过沟通，了解孩子的生活、学习、情感变化；加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及健康状况，沟通内容力求全面、细致。沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。（5）及时与学生进行感情沟通交流。应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，保证动态熟悉掌握孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化。

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