3.1《蜀道难》教案 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3.1《蜀道难》教案2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册的第三单元第一篇课文《蜀道难》。本课主要围绕这首古代诗歌展开，通过深入解读文本，使学生了解诗文的背景，掌握诗文的结构和修辞手法，领会诗文的意境和主旨。具体内容包括：

1.理解诗文的基本情节：诗文描绘了蜀道的险峻和艰难，表达了诗人对攀登蜀道所需的勇气和毅力的赞美。

2.分析诗文的修辞手法：本诗运用了丰富的比喻、夸张和拟人等修辞手法，使诗文具有强烈的表现力。

3.解读诗文的意境：通过分析诗文中的意象和画面，使学生感受诗文的意境美。

4.领会诗文的主旨：诗人借蜀道难行喻指人生困境，表达了对奋斗者勇敢面对困难、勇往直前的精神的赞美。

5.欣赏诗文的语言特色：诗文语言豪迈奔放，富有韵律感，具有很高的艺术价值。

6.培养学生的文学鉴赏能力：通过对本诗的深入学习，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

7.提升学生的语文素养：通过本课的学习，使学生在理解诗文内容的同时，提升语文素养，培养审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗文的形象、语言和表达技巧，使学生能够欣赏诗歌的美，提升审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习《蜀道难》，使学生了解古代诗歌的文化背景，理解传统文化的重要性，增强文化传承的责任感。

3.思维品质：通过解读诗文中的意象、修辞手法和主旨，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。

4.语言运用能力：通过诗文的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，提升语言运用能力和写作能力。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行学习。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对古代诗歌已经有了一定的了解和认识。在知识层面，学生可能已经掌握了诗歌的基本形式、修辞手法和审美特点。然而，对于《蜀道难》这样的具有深刻文化内涵和丰富意蕴的诗歌，他们可能还需要进一步的引导和解读。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但可能对于诗歌中的象征意义和深层含义还不够敏感。因此，在教学过程中，需要设计一些有针对性的活动，如小组讨论、写作练习等，以提高他们的理解和分析能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异。有的学生可能对文学有浓厚的兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂纪律可能对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的学习兴趣和自律意识，营造积极向上的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解诗文的背景、结构和修辞手法，解析诗文的意境和主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践法：让学生进行诗歌创作或解读练习，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示诗文中的景象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如诗歌解读、文学评论等，丰富学生的学习资料，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《蜀道难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜀道的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《蜀道难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《蜀道难》的背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《蜀道难》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《蜀道难》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《蜀道难》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小