1.1 细胞生活的环境-2024-2025学年高二生物同步课堂精优教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

1.1细胞生活的环境-2024-2025学年高二生物同步课堂精优教学设计（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.1细胞生活的环境

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二年级生物班

3.授课时间：第一学期第3周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版2019选择性必修1中的“细胞生活的环境”主题展开，通过引导高二年级学生探究细胞内外的环境差异，理解细胞膜的功能，以及细胞如何与外界环境进行物质交换。课程将结合课本内容，以实例分析、互动讨论等形式，深化学生对细胞结构与功能关系的认识，强调知识的实际应用。

核心素养目标

1.理解细胞结构与功能关系，掌握细胞膜的作用，提高生命观念的科学素养。

2.培养观察、分析、解决问题的能力，通过实例探讨细胞与外界环境的物质交换，提升科学探究素养。

3.激发学生对生物学科的兴趣，认识到生物知识在实际生活中的应用，增强社会责任感和创新精神。

学情分析

本节课的教学对象为高二年级学生，他们在之前的生物学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，具备一定的生物学基础。然而，对于细胞膜的具体作用及其在细胞内外环境交换中的作用可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但将理论知识应用于实际情境的能力有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，对课程的深度学习和探究有一定影响。在素质方面，学生对生物学科兴趣盎然，但部分学生对复杂的生物概念和机制存在畏惧心理，可能影响他们对本节课内容的接受和掌握。因此，教学中应注重激发兴趣，鼓励主动探究，通过直观教学和案例分析，帮助学生克服困难，提升生物学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解细胞膜的功能和细胞生活的环境，便于学生理解抽象概念。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生针对细胞内外物质交换的实例进行分析，培养批判性思维和合作能力。

(3)案例教学法：引入生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识的应用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、动画等展示细胞膜的结构和功能，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)实物模型：使用细胞模型和细胞膜模型，帮助学生直观理解细胞结构，加深印象。

(3)在线互动平台：利用教学软件，开展课前预习和课后巩固，实现个性化学习和远程辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示人体不同部位细胞的图像，提出问题：“为什么人体内不同细胞能执行不同的功能？它们生活的环境有何不同？”通过创设情境，激发学生对细胞生活环境的探究兴趣。

时长：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

（1）细胞膜的结构与功能（10分钟）

-利用PPT讲解细胞膜的结构，强调磷脂双分子层和蛋白质的作用。

-介绍细胞膜的选择透过性，解释细胞内外物质交换的过程。

（2）细胞生活的环境（10分钟）

-通过实例讲解细胞内外的环境差异，引导学生理解细胞膜在维持细胞内外环境平衡中的作用。

时长：20分钟

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-提问学生对细胞膜结构和功能的理解，检查学习效果。

-针对细胞内外环境的问题进行提问，引导学生运用所学知识分析问题。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对细胞膜在疾病发生中的作用进行讨论，加深对细胞生活环境的认识。

时长：10分钟

4.创新教学：师生互动环节（5分钟）

（1）角色扮演（2分钟）

-邀请学生扮演细胞膜上的蛋白质，通过情景剧的形式展示细胞内外物质交换的过程，增强课堂趣味性。

（2）实验演示（3分钟）

-现场演示细胞膜的选择透过性实验，让学生直观地感受细胞膜的功能。

时长：5分钟

5.课堂小结与拓展（5分钟）

（1）课堂小结（2分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调细胞膜的结构、功能以及细胞生活的环境。

（2）拓展问题（3分钟）

-提问学生：“细胞膜在生物技术中有哪些应用？”，引导学生思考所学知识在实际生活中的运用。

时长：5分钟

总计时长：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述细胞膜的结构特点，理解其选择透过性的功能。

-解释细胞内外环境的差异，并阐述细胞膜在维持这种差异中的作用。

-运用细胞膜的知识分析实际生活中的生物学问题，如疾病的发生和治疗。

2.过程与方法：

-通过观察、讨论、实验等途径，提高科学探究能力和实验操作技能。

-学会在小组合作中交流思想，提高团队合作能力和解决问题的能力。

-通过课堂提问和角色扮演等活动，增强表达能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物学科的兴