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8.自行车胎为什么爆裂（教学设计）-2024-2025学年四年级上册科学青岛版六三制

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自青岛版六三制四年级上册科学教材第8单元“自行车胎为什么爆裂”。该章节主要内容包括：

1.了解自行车胎爆裂的原因。

2.探究影响自行车胎爆裂的因素。

3.学习如何预防自行车胎爆裂。

教学重点：让学生通过实验和观察，了解自行车胎爆裂的原因，学会预防自行车胎爆裂的方法。

教学难点：引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，引导学生主动探究自行车胎爆裂的原因，培养学生的问题解决能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学创新能力：鼓励学生提出新的假设和解决方案，培养学生的创新思维。

4.科学交流能力：引导学生积极参与讨论和分享，培养学生清晰表达自己观点和倾听他人意见的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于气压、压力和材料性质的相关知识，对自行车胎的结构和功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的科学现象通常比较感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的课题。在学习能力方面，学生具备观察、实验和分析问题的基本能力。在学习风格上，一部分学生喜欢动手操作，另一部分学生则更擅长理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自行车胎爆裂的原因方面，学生可能会对压力和气压的概念感到抽象和难以理解。此外，学生可能在实验操作中遇到如何准确测量和控制变量的问题。此外，对于如何将科学知识应用到生活中，解决实际问题，学生可能需要更多的引导和实践机会。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、自行车胎模型、气泵、压力计、实验材料（如气球、塑料瓶等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业和交流。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、相关科普文章。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问答法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一段自行车比赛的视频，引起学生对自行车的关注。

问题提出：教师提出问题：“你们有没有见过自行车胎爆裂的现象？那么，自行车胎为什么会出现爆裂呢？”

学生回答：让学生分享他们对自行车胎爆裂的了解和看法。

教师总结：引导学生关注自行车胎爆裂的原因，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解自行车胎的结构和功能，阐述气压、压力对自行车胎的影响。

教学手段：讲授法、多媒体展示。

课堂互动：教师提问：“自行车胎爆裂的原因有哪些？请大家举例说明。”

学生回答：让学生结合自己的生活经验，回答问题。

教师总结：归纳学生回答的内容，强调自行车胎爆裂的主要原因。

3.实验环节（10分钟）

实验目的：通过实际操作，让学生观察和体会气压、压力对自行车胎的影响。

实验步骤：教师引导学生分组进行实验，使用气泵、压力计等工具，观察不同压力下自行车胎的变化。

课堂互动：教师提问：“你们观察到了什么现象？这些现象说明了什么？”

学生回答：让学生分享实验结果和感受。

教师总结：引导学生运用科学知识解释实验现象，得出结论。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一道关于自行车胎爆裂原因的练习题，让学生独立完成。

课堂互动：教师提问：“谁能来说说这道题的解答过程？”

学生回答：让学生展示解题过程和答案。

教师总结：对学生的解答进行点评，巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：教师针对本节课的内容，提问学生：“你们还有什么疑问吗？”

学生回答：让学生提出自己的疑问，共同讨论解决。

教师总结：回答学生的问题，确保学生理解和掌握新知识。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调自行车胎爆裂的原因和预防方法。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习感受和收获。

7.作业布置（5分钟）

作业内容：教师布置一道关于自行车胎爆裂的实践作业，让学生课后完成。

作业要求：要求学生在家长的协助下，观察和分析自行车胎的使用情况，提出预防自行车胎爆裂的建议。

教师总结：提醒学生按时完成作业，鼓励学生积极参与。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：《探究自行车的科学》、《生活中的科学》等，让学生深入了解自行车及其工作原理。

(2)科普文章：《自行车胎的的材料学》、《自行车胎的设计与制造》等，让学生