北京版（2024）小学数学一年级上册《多种多样的计数法》教学设计及反思.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册《多种多样的计数法》

教学设计及反思

课题：《多种多样的计数法》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：1课时

一、教学内容

本节课是北京版（2024）小学数学一年级上册《数学百花园》单元中的《多种多样的计数法》。

本部分内容主要介绍了不同的计数方法，包括实物计数、结绳计数、刻道计数等古老的计数方式，以及现代的十进制计数法。通过展示这些计数方法，让学生了解数学的发展历程，感受数学的魅力和多样性。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识不同的计数方法，了解其特点和用途。

（2）能够用实物、图形等方式表示一定数量的物体，进行简单的计数。

（3）初步了解十进制计数法，掌握0-10的数字表示方法。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

（2）引导学生在比较不同计数方法的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

（2）让学生感受数学的历史文化底蕴，增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识不同的计数方法，掌握实物计数、结绳计数、刻道计数等的基本原理。

（2）理解十进制计数法，会用数字表示数量。

教学难点

（1）体会不同计数方法之间的联系和区别。

（2）理解十进制计数法的位值概念。

四、学情分析及教学策略

学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对数学充满好奇和兴趣。他们在生活中已经有了一些关于数量的认识，如数数、比较大小等。但是，对于不同的计数方法和十进制计数法的理解还比较有限。学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观的教具和生动的教学活动来帮助他们理解抽象的数学概念。

教学策略

（1）直观教学法：利用图片、实物等直观教具，展示不同的计数方法，让学生直观地感受数学的魅力。

（2）活动教学法：设计丰富多彩的教学活动，如小组合作、游戏等，让学生在活动中学习，提高学习的积极性和主动性。

（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

五、教学准备

教师准备

（1）制作多媒体课件，包括不同计数方法的图片、动画等。

（2）准备实物教具，如小棒、绳子、石子等。

（3）准备练习题和作业纸。

学生准备

（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。

（2）提前预习课文内容。

六、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.播放一段关于数学历史的小视频，引出课题“多种多样的计数法”。

2.提问：同学们，你们在生活中见过哪些计数的方法呢？

师：同学们，今天我们来学习一种非常有趣的数学知识——多种多样的计数法。首先，我们来看一段小视频。（播放视频）

师：视频看完了，谁能说一说你在生活中见过哪些计数的方法呢？

生1：我见过用手指头计数。

生2：我见过用小棒计数。

通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。同时，让学生回忆生活中的计数方法，为后续学习做好铺垫。

二、认识实物计数法

1.展示一些古代人用实物计数的图片，如用石子、贝壳等计数。

2.讲解实物计数法的原理和特点。

3.让学生用小棒等实物进行计数练习。

师：同学们，你们看，古代人没有我们现在这么先进的计数工具，他们就用身边的实物来计数。比如，用石子、贝壳等。（展示图片）

师：谁能说一说实物计数法有什么特点呢？

生1：很简单，容易理解。

生2：但是不太方便，数量多了就不好数了。

师：非常好。现在，同学们拿出你们的小棒，我们来用小棒进行计数练习。比如，老师说一个数字5，你们就用小棒摆出5根。

让学生了解古代实物计数法的原理和特点，通过实际操作，加深对实物计数法的理解。

三、认识结绳计数法

1.展示结绳计数的图片和动画，介绍结绳计数的方法。

2.让学生尝试用绳子进行结绳计数练习。

师：除了实物计数法，古代人还发明了一种很有趣的计数方法——结绳计数法。（展示图片和动画）

师：谁能说一说结绳计数是怎么回事呢？

生1：就是在绳子上打结来表示数量。

生2：一个结代表一个数量。

师：非常正确。现在，同学们拿出你们的绳子，我们来尝试一下结绳计数。比如，老师说数字3，你们就在绳子上打三个结。

通过图片和动画展示，让学生直观地了解结绳计数法。让学生实际操作，提高学生的动手能力和学习兴趣。

四、认识刻道计数法

1.展示刻道计数的图片，讲解刻道计数的原理。

2.让学生用铅笔在纸上进行刻道计数练习。

师：还有一种古老的计数方法叫刻道计数法。（展示图片）

师：谁能说一说刻道计数是怎么做的呢？

生1：在木头或者石头上刻道来表示数量。

生2：一道代表一个数量。

师：很好。现在，同学们拿出你们的铅笔和纸，我们来用刻道计数法进行练习