北京版（2024）小学数学一年级上册《涂格子》教学设计及反思.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册《涂格子》教学设计及反思

课题：《涂格子》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

北京版（2024）小学数学一年级上册《数学百花园》单元中的《涂格子》旨在通过涂色游戏帮助学生认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并初步理解图形的属性。教材内容包括：

呈现一些涂好颜色的格子图案，引导学生观察图案中的规律。

提出问题，如“你发现了什么规律？”“按照这个规律，下一个格子应该涂什么颜色？”等，帮助学生理解规律的概念。

安排一些涂格子的练习，让学生根据给定的规律涂出相应的颜色。

学生情况：

一年级这个阶段的大多数学生能够积极参与并完成任务，但也有部分学生在区分不同图形时存在困难。因此，教师在教学过程中应注重引导学生观察图形的特点，如边数、角的形状等，以加深对图形的认识。同时，通过小组合作学习，可以促进学生之间的交流与讨论，帮助他们更好地掌握图形的识别和分类。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够观察出图案中的规律，理解规律的概念。

学生能够根据给定的规律涂出相应的颜色。

学生能够创造出自己的规律图案。

（二）过程与方法目标

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

培养学生的审美能力和创造力。

三、教学重难点

（一）教学重点

观察出图案中的规律，理解规律的概念。

根据给定的规律涂出相应的颜色。

（二）教学难点

创造出自己的规律图案。

培养学生的逻辑思维能力和创造力。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括涂好颜色的格子图案、动画视频等。

彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学卡片，如规律卡片、颜色卡片等。

奖品，如小贴纸、糖果等。

（二）学生准备

数学课本、练习本。

彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段动画视频，展示一些美丽的图案，如彩虹、花朵等。

2.提问：同学们，你们觉得这些图案漂亮吗？它们有什么特点呢？

师：同学们，我们一起来看一段动画视频。（播放视频）看完视频后，老师有问题要问大家哦。

生：这些图案很漂亮。

师：非常棒！那它们有什么特点呢？

生：有很多颜色。

师：还有呢？大家再仔细观察一下。

生：颜色有规律。

通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，让学生在美丽的图案中初步感知规律的存在。

二、探究新知

1.出示教材中的涂好颜色的格子图案，引导学生观察图案中的规律。

2.提问：你发现了什么规律？

3.引导学生分析规律，如颜色的重复、形状的排列等。

4.总结规律的概念：规律就是事物之间的重复出现或有一定的顺序。

师：同学们，我们来看这幅涂好颜色的格子图案，大家仔细观察一下，你发现了什么规律呢？

生：红色、蓝色、红色、蓝色……

师：非常好！那这个规律是怎么形成的呢？

生：颜色在重复。

师：对！这就是规律。规律就是事物之间的重复出现或有一定的顺序。大家再看看还有没有其他的规律呢？

生：还有形状的规律，正方形、圆形、正方形、圆形……

让学生通过观察图案，进一步理解规律的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、巩固练习

1.出示一些涂好颜色的格子图案，让学生说出图案中的规律。

2.发放教学卡片，让学生根据给定的规律涂出相应的颜色。

3.小组合作，一个学生说出一个规律，其他学生根据规律涂出相应的颜色。

师：同学们，我们来看这些涂好颜色的格子图案，说说它们的规律是什么。

生：这个是三角形、正方形、三角形、正方形……

师：非常棒！现在老师给大家发一些教学卡片，大家根据给定的规律涂出相应的颜色吧。

（发放卡片后，学生进行涂颜色练习）

师：同学们都完成得非常好！现在我们来进行小组合作，一个学生说出一个规律，其他学生根据规律涂出相应的颜色。

（学生小组合作，进行交流讨论）

通过多种形式的练习，巩固学生对规律的理解和掌握，培养学生的合作意识和团队精神。

四、拓展延伸

1.出示一些没有涂颜色的格子图案，让学生自己创造规律并涂出相应的颜色。

2.提问：你创造的规律是什么？为什么要这样创造呢？

师：同学们，现在老师给大家一些没有涂颜色的格子图案，大家自己创造规律并涂出相应的颜色吧。

（学生进行创造规律并涂颜色练习）

师：大家都完成得非常好！现在谁能来说说你创造的规律是什么？为什么要这样创造呢？

生：我创造的规律是黄色、绿色、黄色、绿色……因为我喜欢这两种颜色。

师：非常有创意！大家的想法都很独特。

培养学生的创造力和审美能力，让学生在创造规律的过程中体验到