开学第一课 教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

开学第一课教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学四年级数学《人教版》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月1日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）复习上学期所学知识，巩固基础；

（2）介绍新学期的学习内容和要求；

（3）开展数学实践活动，让学生感受数学的乐趣。

2.教学目标：

（1）使学生掌握上学期所学知识，为新学期打下基础；

（2）激发学生对新学期的学习兴趣和热情；

（3）培养学生的数学实践能力和创新思维。

三、教学过程与方法

1.导入：

（1）回顾上学期所学知识，提问学生重点知识点；

（2）引导学生分享对新学期的期待和担忧。

2.新课导入：

（1）介绍新学期的学习内容和要求；

（2）强调数学实践的重要性，激发学生学习兴趣。

3.课堂讲解：

（1）讲解新学期所学知识点，结合实际案例；

（2）引导学生进行数学实践活动，锻炼操作能力。

4.课堂练习：

（1）布置针对性的练习题，巩固所学知识；

（2）引导学生进行小组讨论，互相解答疑问。

5.总结与布置作业：

（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点；

（2）布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课后收集学生作业，评估掌握程度；

2.观察学生在课堂上的表现，了解学习兴趣和积极性；

3.定期进行课堂测试，检验学生学期成绩。

核心素养目标分析

1.知识与技能：学生能够掌握和运用四年级上册数学知识，如整数四则混合运算、几何图形的认识等。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流、实践操作等方法，提高问题解决和数学思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，认识数学在生活中的重要性，养成良好的学习习惯和团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点：学生掌握四年级上册数学基础知识，如加减乘除法、平面图形等。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，运用数学知识进行分析和推理，提高解决问题的能力。

四、教学过程与方法

1.导入：通过趣味数学故事或生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生回顾上学期所学知识。

2.新课导入：介绍新学期的学习内容和要求，强调数学实践的重要性。

3.课堂讲解：讲解新学期所学知识点，结合实际案例，让学生理解和掌握。

4.课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识，引导学生进行小组讨论和解答。

5.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

五、课后作业

1.复习本节课所学知识，整理笔记。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.观察生活中的数学现象，进行实践操作，提高数学思维能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.定期测试：进行阶段性的测试，了解学生对学期知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

学情分析

考虑到所教授的数学四年级上册《人教版》的内容，结合学生的实际情况，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识与技能层面：学生在经过三年级数学学习后，已经掌握了一定的数学基础，如加减乘除、简单的几何图形等。然而，对于一些较复杂的数学概念和问题解决方法，部分学生可能还未完全掌握。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的掌握程度进行有针对性的讲解和辅导。

2.过程与方法层面：学生在学习数学的过程中，可能更多地依赖于死记硬背，而缺乏对数学原理和思维方法的深入理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主学习、合作交流、实践操作等方法，提高问题解决和数学思考能力。

3.情感态度与价值观层面：学生可能对数学学习有不同的态度和价值观。部分学生可能对数学充满兴趣，愿意主动参与学习；而部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，甚至产生排斥情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

4.行为习惯方面：学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这些因素可能影响课堂教学效果。因此，在教学过程中，需要教师注重课堂管理，培养学生的课堂纪律意识和学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源共享平台、在线作业提交系统等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、在线数学游戏、数学故事等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏化学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学问题的兴趣，激发其探索欲望。