第12课《台阶》习题教学设计- 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第12课《台阶》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《台阶》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

《台阶》是统编版语文七年级下册的一篇精读课文，讲述了主人公为了梦想不断努力，最终实现梦想的过程。本文通过生动的描绘和细腻的情感表现，展示了坚持与奋斗的重要性。本课习题教学设计旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，培养他们的思考与表达能力。通过分析课文中的重点词汇、语句和段落，让学生领悟文章主题，联系实际生活，激发他们对梦想与奋斗的思考。

核心素养目标分析

《台阶》一课的核心素养目标分析围绕培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化理解与传承四大方面。通过本课学习，旨在提升学生把握文本主旨、品味语言魅力的能力，促进其思维能力的发展，特别是批判性思维和创造性思维；同时，引导学生从审美角度赏析课文，激发学生对美的感知与创造，加深对中华民族优秀传统文化中奋斗精神的认同与传承，培育积极向上的人生态度。

学情分析

七年级学生经过上半学年的学习，已具备一定的语文基础知识，能够理解课文大意，但深入分析文章结构和语言特色的能力尚需加强。在知识层面，学生对文本阅读的策略和方法掌握程度不一，对文章深层含义的挖掘和感悟有待提高。能力上，学生的阅读理解能力和信息提取能力处于发展阶段，对于文章情感态度的把握和表达仍需锻炼。素质方面，学生的自主学习意识和合作探究能力参差不齐，对课文中的奋斗主题认识不深，部分学生在表达个人观点时存在自信心不足的问题。此外，学生在日常学习中形成的良好阅读习惯将对课程学习产生积极影响，而不良的学习习惯则可能影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教学过程中应注重差异化教学，鼓励学生主动参与，培养其独立思考和合作交流的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文朗读录音机。

2.软件资源：统编版语文教材、课文朗读音频、相关文学作品的视频介绍。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动讨论。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、课文重点难点解析的电子文档。

5.教学手段：小组合作学习、课堂提问、角色扮演、写作练习、思维导图绘制。

教学过程

课前准备：

同学们，我们已经预习了《台阶》这篇文章，希望大家能带着对文章的初步理解，参与到今天的课堂中来。我会通过多媒体设备展示预习资料，并准备了一些互动环节，帮助大家更深入地理解课文。

一、导入新课（5分钟）

1.启发思考：

大家好，今天我们要学习的《台阶》这篇课文，讲述了一个关于梦想和奋斗的故事。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：你们有自己的梦想吗？为实现梦想，你们付出了哪些努力？

2.导入主题：

二、课文精读（25分钟）

1.朗读课文：

请大家跟随我一起朗读课文，注意把握文章的节奏和语气，感受作者想要表达的情感。

2.分析课文：

（1）找出文章中的重点词汇和语句，探讨它们的含义和作用。

（2）分析文章的结构，了解作者是如何通过不同的段落展现主人公的奋斗历程。

（3）讨论文章的主旨，理解“台阶”在文中的象征意义。

3.小组合作：

请大家分小组讨论，结合课文内容，思考以下问题：

（1）文章中哪些地方让你感受到了主人公的坚持和努力？

（2）主人公在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（3）从文章中我们可以学到哪些关于奋斗和坚持的道理？

三、主题探究（10分钟）

1.深入探讨：

现在，请各小组派代表分享你们的讨论成果。我会对每个小组的发言进行点评，引导大家深入思考。

2.主题总结：

四、实践与应用（10分钟）

1.写作练习：

请同学们结合自己的实际经历，写一篇关于“我心中的梦想”的短文。要求：运用课文中的修辞手法，表达出自己对梦想的渴望和为实现梦想而努力的决心。

2.课堂分享：

请大家将自己的短文与同学们分享，互相鼓励，共同成长。

五、总结与反思（5分钟）

1.课程回顾：

2.反思与反馈：

请同学们在课后反思这节课的学习，对自己的表现进行评价，并提出改进意见。同时，也欢迎同学们给我提出建议，共同提高教学质量。

课后作业：

1.完成课堂写作练习，修改并润色自己的短文。

2.预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。

3.深入思考文章主题，与家长分享自己的学习心得。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能从《台阶》这篇课文中汲取力量，勇敢地追求梦想，为实现自己的目标而努力！

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解《台阶》这篇课文的内容，把握文章的主题和情感。

-学生能够识别并运用课文中