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【新高考】高三语文“微写作”专题训练及指导（含真题）

何为“微写作”？“微写作”如何写？

微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，

可以是局部的放大，可以是全局，可以是片断，可以是缩写，可以是略写。相对大作

文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，

可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实

化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。

同时，“微写作”不是“段子”和“微信”，它考的是学生在极短的时间内编织故事

与组织语言的能力以及逻辑思维能力。

微写作最突出的一个特点是带着材料的一个任务式写作。那么，这个材料是什么

呢？它可以是生活的情景，可以是一个小的语段。在这样一个150～200字的区间

里，它希望考查的是学生描述事物、表达观点与抒发感情等方面的能力，更多的是考

查学生经营句子与句子之间的逻辑关系。

“微写作”实际要比大作文更讲求布局谋篇，更需要敏捷的思维，有更强的针对性，

更加惜字如金，不允许废话、套话、空话与大话出现。相对而言，比大作文更不好写，

也更具挑战性，当然也更能考出考生的作文水平。

“微写作”答题技巧

技巧一：审题辨题

审清答题要求和答题内容是做好“微写作”的头等大事。审题，即要做到对题目

要求的审理，做到内容上的符合要求；辨题，即分辨题目考查的是哪种微写作形式，

做到形式的符合要求。

如题目要求就帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说的“思想形成人的伟

大”进行阐发，形式上就属于思想型微书评。微书评中，“读”是基础，“感”“议”是“读”

的结果，重点应放在“感”与“议”上。一般要引述原作中的有关内容或观点，针对所

引的材料发表议论，表明自己的态度或观点，然后再联系古今中外的相关人事、当前

现实生活中的人事及自身经历谈感想，最后总结全篇。

人真的如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。但是人与植物、

动物的根本区别就是：人可以思考，有思想。思想是伟大的，正因为有了思想，才使

人高于自然万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物之灵。虽然，宇宙是浩大的，

足可以毁灭渺小、脆弱的人，但是人凭借思想，轻而易举地就囊括了宇宙。人的生命

有限，但是思想放飞的空间无限，这是人在宇宙中的全部尊严。纵观历史，无论是西

方中世纪的漫漫长夜，还是中国数千年的闷无生气，都是思想被压抑、被忽视的体现。

（学生习作《思想于人》）

作者由“人是一根能思想的苇草”出发，用人和植物、动物进行对比，突出思想

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的重要性，符合微书评的基本行文。

技巧二：以小见大

“微写作”取材要小，找穴要准，要善于借助“抓典型”和“给象征”的手法，借

助生活经验，以眼前小事物、小细节、小话题反映重大内容、人生道理、社会主题，

达到以小见大的目的。

具体来说，操作如下：针对题目进行生活性联想，如针对秩序类话题，就可以

想到生活中有形的排队（具体的排队行为）和无形的排队（成绩排名、城市排名等）；

列举现象之后加以分析，分析现象背后的本质，“排队”的核心理念是体现“公平有

序”，“插队”则是对秩序原则的挑战，反映了一种“特权思想”；分析现象出现的根源，

历史上的早已有之、广度上的普遍性、深度上的影响性……这种切入角度的选择和分

析的过程，就是我们完成以小见大的过程。

对说明、评论来说，需要在契合主题、展现自我主旨的前提下，选用小的切入

点。如选取“断砖”作为评论对象，进而评价《阿Q正传》中的细节描写，就可以这