北师大版数学六年级上册百分数的应用二课件.pptVIP

北师大版六年级数学上册百分数的应用

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

1.5是8的（）%，8是5的()%；62.51608比5多（60）%，5比8少()%。12.52.学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？(20-15)÷15（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？(20-15)÷20

通过上面的复习，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题呢？解题思路：1.找准单位“1”，作除数；2.求出比较量与标准量间的差，作被除数。

知识点三?求“比一个数增加百分之几的数”的解题方法

归纳总结?求“比一个数增加百分之几的数”的解题方法?1、先求增加部分的具体量，然后加上单位“1”所对应的具体量。?2、先求出增加的数量是单位“1”的百分之几，然后用单位“1”所对应的具体量乘它。

知识点二?求“比一个数减少百分之几的数”的解法

?一个钢厂去年产钢88万吨，今年计划比去年少产25%，几年计划产钢多少万吨？?方法一：把去年的产量看成单位“1”，今年的产量相当于去年的（1-25%）……88×（1-25%）=66万吨?方法二：把去年的产量看成单位“1”，先求出今年少产的产量，再求产量……88-88×-25%=66万吨

归纳总结?求“比一个数减少百分之几的数”的解题方法1、先求减少后的数占原来的百分之几，然后用单位“1”所对应的量乘这个百分数。2、先求出减少的部分具体是多少，然后用单位“1”所对应的具体量减去减少的量。

知识点三?打折的意义及打折问题的解决办法

?商店有一种DVD，原价520元，现在打九折出售，现价比原价便宜多少元？?方法一：九折相当于原价的90%，先求出现价是多少元，再用原价减去现价。?520-520×90%=52元。?方法二：九折相当于原价的90%，也就是现价比原价便宜了一折——10%。?520×（1-90%）=52元。

归纳总结?解决打折的问题，关键是先将打折的折数转化为百分数，然后按照求“比一个数多（或少）百分之几的数”的解法解决。

百分数应用题1.根据条件，提出求百分数的问题。一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？1234

百分数应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？实际造林是原计划的百分之几？12公顷原计划实际14公顷

百分数应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？实际造林比原计划多百分之几？12公顷原计划多？%实际14公顷

百分数应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？原计划造林是实际的百分之几？

百分数应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？原计划造林比实际少百分之几？14公顷实际少？%原计划12公顷

百分数应用题先把问句补充成就是求谁是谁的百分之几，再找单位“1”，说出谁与谁比，然后说出数量关系式。1.今年比去年超产百分之几？去年产量就是求超产的量是的百分之几。与单位“1”相比“1”超产的量÷去年产量=超产的百分率

百分数应用题2.降价了百分之几？（想完整：现在比原来降价了百分之几？）降低的价格原来的价格就是求是的百分之几与单位“1”相比“1”降低的价格÷原来的价格=降价的百分率

百分数应用题1.5比4多百分之几？（5－4）÷４2.4比5少百分之几？（5－4）÷５3.17.5吨比20吨少百分之几？（20－17.5）÷20

百分数应用题1、修路队计划每天修路600米，25天可以完成任务，实际20天完成任务，实际每天比原计划每天多完成百分之几？

百分数应用题2、某校有男生800人，女生750人，男生人数比女生人数多百分之几？女生人数比男生人数少百分之几？

百分数应用题3、六年级某班有男生25人，女生20人，女生人数比男生人数少百分之几?4、盒子里有25个红球，40个黄球，红球比黄球少百分之几？

同学们，通过这节课的学习你们都有哪此收获呢？在解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？

1.找准单位“1”，作除数；2.求出比较量与标准量间的差，作被除数；3.结果要化成百分数。

天才=99%的汗水+1%的灵感