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第一单元快乐的课堂
第3课时--5以内的加法
课程基本信息
学校
授课班级
学科
数学
授课教师
学期
课题
第3课时--5以内的加法
学习目标
知识目标
技能目标
情感目标
初步体会加法的意义,认识“+”,会读、写加法算式,能够正确计算5以内的加法。
通过学习和运用实践,理解加法的含义,掌握5以内加法的计算方法,拓展思维,初步培养观察、判断、推理能力和语言表达能力。
感受用数学方法解决简单的实际问题的过程,积极主动参与数学学习,增强自信心,激发学习数学的兴趣。
重难点
学习重点
学习难点
核心素养
理解加法的含义,正确计算5以内的加法。
能够观察现实情境图,口述题意,列出算式,并理解其思维过程。
结合实际生活,初步感受用数学方法解决简单的实际问题,将数学学习与实际生活相结合。
教学过程
一、知识链接引入
师:同学们在这图中看到了是什么?有哪些我们学过的数学信息?
生:(学生,纸飞机,小风车……)
二、新知探究
师:根据我们找到的数学信息,你能提出什么问题吗?
生:()
师:那我们来看今天要认识的数学知识--加法。先看刚刚同学们提出的一个问题:乐乐和可可一共折了几个纸飞机?
师:那么要问一共折了几个飞机,哪些数学信息师我们需要的呢?
生:()
师:好的,同学们分组讨论一下,你能用什么方法解决这个问题呢?
①前后桌为1组,分组讨论有哪些方法。
②记录讨论结果。
师:我们请同学来给大家分享一下你的方法。
方法一:一个一个地数。
(把乐乐折的纸飞机和可可折的纸飞机全部放在一起,然后一个一个地数出来)
讨论总结:
点数法:把需要合在一起的数摆出来放在一起,按顺序一个一个数出来。
方法二:数的组成法(2个和3个合起来,或者3个和2个合起来)
加法的意义:像这样,把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。
师:我们来看下一个问题:乐乐再做几个小风车就和可可同样多。
根据已经知道的数学信息,用小原片来表示,我们一起来看一看。
生:(就是问3个小圆片加上几个小圆片就和4个小圆片同样多,看图可以解决问题。)
(用小圆片表示出来,可以更直观的看出题目中的数学信息,更好地理解问题、分析问题,然后解决问题。)
1.摆一摆,填一填。三、课堂检测
1.摆一摆,填一填。
2.画一画,填一填。
3.每个水壶分别浇了哪朵花?动手连一连。
4.看图写算式并计算,并说一说你的思维过程.
四、总结评价
小组交流:这节课你学会了什么?是怎么学会的?
(小组交流,同学发言,老师汇总记录)
自我评价,小组互评。
五、课后作业
完成课本第17页“做练习、应用”。
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