统编版语文二年级上册口语交际 商量公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计

二上口语交际：商量

教学目标：

1.知道在需要别人帮助时或与他人意见不一致时可以与别人商量，尝试说出商量时的注意事项。

2.能够在不同的交际情境中与人商量，用商量的语气，并把自己的想法说清楚，被拒绝后能有礼貌的回应。

3.感受口语交际的乐趣，乐于参加，积极表达。

教学重难点：

1.知道在需要别人帮助时或与他人意见不一致时可以与别人商量，尝试说出商量时的注意事项。

2.能够在不同的交际情境中与人商量，用商量的语气，并把自己的想法说清楚，被拒绝后能有礼貌的回应。

教学过程：

一、情境启发，揭示主题。

1.图片引入，唤起共鸣。

生活中，有没有碰到过这样的情况？（出示媒体）

今天是我生日，要早点儿回家，想和同学换值日的时间。

小红借给我的书该还了，可是我还没看完，想请她再借我几天。

想要寻求他人的帮助，该怎么办？

（3）家里只有一个电视机，我最爱看的动画片《小猪佩奇》要开始了，可是爸爸正在看足球比赛。

和别人意见不一致，又该怎么办？

交流：如果你碰到这些情况，你会怎么办？

预设1：我会问爸爸能不能先让我看一会儿/我会请求爸爸/……

点评：哦，你说的是第二种情况。原来你会和爸爸商量。那想请同学帮忙换值日时间呢？（对，可以找同学商量。）

预设2：我会和同学商量/我会问问同学能不能……

点评：对，和同学商量，那第二种情况呢？（生：我会和爸爸商量。）

预设3：我会先让爸爸看。

点评：你很会为别人着想，那如果你不想错过这次的节目，又该怎么做呢？

2.揭示主题。

总结：是啊，当我们希望得到别人帮助时，当我们与别人意见不一致，希望自己的意见被别人认可时，我们就需要和别人商量。（板书课题）

3.齐读课题。

二、辨析案例，提炼商量时的注意事项，模拟交际。

情境呈现：该怎样与别人商量呢？瞧，小明去找同学商量换值日的时间了。

（一）观看媒体。

1.观看媒体一。

小明：喂，你跟我换下值日时间！

交流：他这样说能成功吗？（不能）

是呀，当时我在旁边看见了，就悄悄地告诉了小明一些注意事项，他照着我说的去做了。结果怎么样？我们再来看看。

2.观看媒体二。

小明：小丽，我想和你商量一件事情。

小丽：什么事？

小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？

小丽：好的。祝你生日快乐！

小明：谢谢！

交流：这回结果有什么不一样？（他换成功了。）对，小丽答应了他的请求，他商量成功了。

（二）辨析案例，提炼商量时的注意事项。

1.比较小明两次说的话，思考：商量时要注意什么？

（媒体出示）看，这是小明前后两次与人商量时说的话。请你仔细读一读，比一比，猜猜我告诉了小明哪些注意事项，帮助他第二次商量成功的？

2.交流。

情境引入：现在你们就是老师，我是小明，谁来告诉我商量时要注意什么？

有礼貌

预设1：小明，不能说“喂”，要叫别人的名字。

（学生没有称呼“小明”：一般我们和别人交流时都会先称呼别人，老师和小明交流可以直接叫他——（小明），这样比较礼貌。）

小结：我明白了，商量时先要称呼对方，这样就有礼貌了。谢谢老师！

认识的同学可以称呼他的名字。（指名一生）你和他商量，可以称呼他？

认识的老师可以称呼xx老师。你们和数学老师商量，可以称呼她？

不认识的同学称呼？（同学）不认识的老师？（老师）

不认识的大人呢？（预设：叔叔、阿姨、伯伯、老爷爷、老奶奶……）

商量时，要先称呼对方，（板书：称呼）这是有礼貌的表现。

语气婉转

师：要有礼貌，除了合适的称呼，还要注意些什么呢？

预设：不能对别人很凶/态度要好一些。

引导：我不明白，怎样说才算不凶呢？

预设：问问别人行不行/不能直接让别人做某件事。

总结：哦，我明白了，商量时不能用命令的语气，可以询问对方“行吗”，（板书：行吗？）这样语气婉转多了。

讨论：语气婉转，除了问“行吗”，还可以怎么问？（根据交流相机板书：好吗？可以吗？……）对呀，用上这些词询问别人，就显得客气多了。

说清商量的事情和理由

预设1：小明，你要告诉别人