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英语教案四年级下册3篇(四年级下册英语第四课教案)

内容分析：

本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在稳固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。其次单元则是连续描述7——12月份生日个数的状况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜爱的运动。本模块估计四课时完成，本课时为第一课时。

状况分析：

(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参加性较高，好动好胜，宠爱小组竞赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有肯定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读根本单词，并能借助图文了解课文大意。

(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?Therebe句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比拟熟识，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

教学目标：

(1)学问力量目标

①能够查找单词中发音一样的字母组合，以旧带新，听懂、区分并认读1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。

②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句型描述数量。如，January.Therearethree.

(2)情感态度目标

①培育学生对所学英语中接触的外国文化学问的兴趣。

②让学生通过课文的学习感受生日聚会的欢乐，并能在自己欢乐的同时表达对父母的爱。

教学重点：

(1)单词：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的简洁运用

教学难点：

(1)单词：January和February单词比拟长，记忆比拟难;而April\June则是发音难点。

(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，简单搞错。

教学过程：

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount数数看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【设计意图：用教师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。】

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分组PK

【设计意图：奇妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从今岸到达此岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe精确描述。】

二、Leadin

1、Leadin

T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简洁明白，切中本节