课题1 分子和原子（第1课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.docx

第三单元《物质构成的奥秘》教学设计

课题1分子和原子

第一课时物质由微观粒子构成

课题：3.1.1物质由微观粒子构成

课时

1

授课年级

初三

课标要求

知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象，能基于真实情境，从原子、分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。

教材

分析

《分子和原子》第1课时“物质由微观粒子构成”的主要内容旨在帮助学生理解物质的微观构成，具体包括物质是由微观粒子构成的这一基本概念。这一课时是学生从宏观的物质世界跨入微观物质世界的第一步，也是今后学习化学不可或缺的理论基础。

教材首先引导学生认识分子和原子，强调物质是由这些微观粒子构成的。通过形象化的描述和具体实例，使学生初步认识到分子和原子是构成物质的基本单位。这一认知过程不仅帮助学生了解物质的可分性，还为他们奠定了理解物质微观构成的基础。

教材接下来重点介绍分子的三个重要性质：首先，分子是不断运动的，这一性质将帮助学生理解生活中闻到花香等扩散现象；其次，分子的质量和体积都非常小，这使学生能够初步感知到微观粒子的小尺度特性；最后，分子之间存在间隔，这一知识点为学生理解物质状态的改变等提供了微观解释。

这些内容，对于学生认识宏观物质的微观构成具有十分重要的作用。开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。

整个教学设计围绕这些核心概念展开，通过具体的实例和科学实验，让学生能够直观地感受到微观粒子的存在及其性质。这样的设计不仅激发了学生对化学世界的兴趣和探索欲望，还培养了他们的微观想象能力。这一课时的教学内容对学生了解微观世界至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

学情分析

九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验，在小学科学及初中生物、物理课程中，他们已经接触过分子和原子的概念。然而，这些接触多是宏观上的理解，学生能够理解物质的变化及其性质，但对物质的微观构成仍然缺乏深入的认识。对于分子和原子究竟是什么样的粒子，他们往往缺乏准确的内部表象，尚未在头脑中形成清晰的分子、原子的化学概念。

因此，在本课时的教学中，需要通过生动的实例和形象的描述来帮助学生建立起对分子、原子的直观认识。通过引导学生认识物质是由微观粒子构成的，并进一步了解这些粒子的性质（如分子的不断运动、微小的质量和体积、分子之间的间隔），可以逐步培养他们的微观想象能力。这将有助于他们在以后的化学学习中，从宏观现象深入到微观实质，理解更复杂的化学概念和反应机制。

总之，本课时的教学不仅要弥补学生在微观认识上的不足，也要为他们今后学习和理解化学理论奠定扎实的基础。通过具体的实例和科学实验，使学生能够直观地感受到微观粒子的存在和特性，从而增强他们对化学世界的兴趣和探索欲望。

教学目标

1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2.掌握分子的基本特征。

3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。

教学重、难点

重点：微粒（分子）的基本性质。

难点：以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的常见现象。

核心素养

化学观念：学生通过认识物质是由微观粒子（分子、原子）构成的，初步形成了物质微观结构的化学观念。这为理解物质的多样性及其变化规律奠定了基础。

科学思维：通过分析微粒（分子）的性质（如分子的不断运动、质量和体积很小、分子之间有间隔），学生发展了从宏观现象推理到微观本质的思维能力。这种思维方式是科学探究和理解复杂化学现象的重要基础。

科学探究与实践：在学习过程中，通过实验和实例观察，学生能够亲身体验和验证微观粒子的存在及其性质，培养了他们的科学探究能力。这种实践活动有助于提高学生的动手能力和实验技能。

科学态度与责任：学生在探索微观世界的过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。他们认识到科学探究需要细致观察、认真思考和客观分析，从而逐步形成对科学的尊重和对知识的追求。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

物质由微观粒子构成

【开场白】头发是我们非常熟悉的物质，如果将一根头发不断地剪短，剪短到人的眼睛无法直接分辨时会得到什么？

【视频引入】走进头发的微观世界

【过渡】刚才我们通过视频看到了头发在微观世界的样子，发现它并没有消失，而是分解成了更小的部分。其实，不仅仅是头发，所有的物质都是由更小的微观粒子构成的。

【交流讨论】你知道如何解释以下现象？

①走过花圃，人为什么能闻到花香？

②湿衣服经过晾晒为什么能变干？

③蔗糖放入水中为什么会消失？

【学生1】是因为扩散，分子热运动

【过渡】这样的现象不仅仅发生在生活中，让我们一起来观察一下这个实验当中的现象吧！

【实验3-1】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置