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初中语文实施生本教育改革的有效策略

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陈卫国

摘要：生本教育是新课程改革下流行起来的新型教育模式，与传统的师本教育模式不同，生本教育更重视学生的主观能动性，培养学生学习的主体性。学生是学习的主人，在课堂教育中应用生本教育，可以充分发挥学生的主观能动性，让其参与到课堂活动中，提高其学习的积极性。因此，本文就初中语文实施生本教育改革的策略进行探究，以供参考。

关键词：初中语文;生本教育;改革策略

引言

生本教育的理想是促进学生的学习积极性，让其在教师的引导下成为课堂真正的主人。生本教育以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为核心，关注其身心发展规律，让其积极参与到教学活动中，共同构建平等和谐的高效课堂。这种创造性的学习模式在很大程度上激发了学生的创新意识，有利于学生创新习惯的养成和创造能力的提高。因此，初中語文教师要创新教学方式，更新教学理念，将生本教育应用于学生的日常语文学习之中。

一、初中语文教学中存在的问题

（一）教学方法僵硬落后

新课标中注重学生综合素养的提升，但是当前的语文教学的教授过程与方法实际上都已经脱离了学生学习的知识及能力。而如果侧重于情感及价值观的教授，势必又会脱离教材的过程及方法。所以教师在选择教学目标的时候，也容易顾此失彼，继而导致语文教学工作难以得到高质量的开展。

（二）忽略学生的学习积极性

基础教育课程改革要求，学校教育注重培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，将学生的被动学习状态转变为主动学习状态。一些初中语文教师习惯于传统教学模式下的“灌输式”教学方式，利用大多数的课堂时间进行语文知识的讲解，忽视了学生对知识的掌握情况，没有考虑到学生的学习能力和课堂纪律。虽然教师在课堂教学时间内将自己储备的语文知识尽可能多地传授给了学生，但在教师的讲解过程中，一些学生可能没有将注意力完全放在课堂学习上。在这种情况下，教师虽然增加了语文教学的内容，但是没有发挥良好的教学作用，不能确保课堂教学效率。

二、初中语文实施生本教育改革的策略

（一）更新教学理念，促使传统教育向生本教育转变

在初中语文教学中，教师必须更新自己的教学理念，把自己在课堂上的角色由“主体者”变为“指导者”，视学生为课堂的主体，课堂上所涉及的教学活动都要围绕学生来进行，让学生有参与课堂教学的机会，促使师本教育向生本教育进行转变，以培养学生的主体意识、激发学生的学习情趣。例如，在教学朱自清的《背影》这篇文章时，我一改过去老师讲学生听、老师写学生记的课堂模式，在讲课之前问了学生一个问题：“同学们，我们每个人都有自己的父母，在日常生活中，他们经常会为我们做一些我们不经意的细节，而且从来不要求回报。下面，就请你们回忆一下父母为你做过让你们感动不已而且至今不能忘怀的事情，一会儿请大家轮流说一下。”学生明显对这个问题产生了浓厚的兴趣，都开始低头沉思，发言时也显得异常踊跃。在经过一番激情热烈的讨论之后，我们开始了这篇课文的学习，这节课学生明显比以前更加投入了，在正式讲解这篇课文时，学生也能做到入情入境了。这种教学方式，既做到了让学生参与课堂，使生本教育理念得以真正体现，同时也达到了良好的教学效果。

（二）转变教学方式，培养学生的自主意识和思考习惯

生本教育理念下的教学，视学生自身的活动为课堂的主要形式。所以，在初中语文教学中，我们可以采取合作竞争式的教学方式，例如，在教学朱德的《回忆我的母亲》这篇文章时，我把全班学生分为四人一组，并向学生提出了几个问题。然后，给学生十五分钟时间，让学生进行分组讨论，讨论完毕后每组派出一位代表进行总结陈述，看看哪一组回答得好。一听到要比赛，学生马上进入了竞争的状态。学生在进行总结陈述时，也明显对自己的答案进行了大胆尝试和创新。这样，学生在竞争中既深化了对文章内容的理解和认识，同时也培养了他们的自主学习意识和善于思考的良好习惯。

（三）优化教学过程，活跃课堂教学氛围

生本教育理念的深入贯彻和落实，要求初中教师结合语文教学的实际，进一步优化课堂教学，摒弃传统教学过程中的陋习，使用先进的技术手段或全新的教学模式，活跃课堂氛围，为同学们营造一个轻松活泼的教学环境，使其爱上语文课堂。例如，在进行现代诗歌《断章》的学习时，教师可以先用多媒体为同学们出示与诗歌内容相合的图片，问一问他们都在图中看到了什么，勾起同学们对新课的好奇，进而引入简短而富含哲理的诗歌《断章》。引导同学们反复诵读这首诗，感受诗的内涵，并鼓励他们讲述自己从这首诗歌中读出了什么感悟，用问答的方式提高课堂的活跃性，进而提升同学们对语文课堂的亲近感与喜爱感。

（四）拓展教学领域，提升学生综合素质

语文是学生学习的最基础科目之一，它包含着语言的理解应用和古今中外优秀文学作品的解析赏读，是一个具有广博内容的学科。而语文综合素质的培养仅凭借课堂讲述的内容