推行素质创新教育-提高学生综合素质.docx

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推行素质创新教育，提高学生综合素质

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【关键词】素质教育；全面发展；综合素质；能力

Theimplementationofthequalityofinnovationineducationandimprovetheoverallqualityofstudents

Yuhongguo

【Abstract】Theimplementationofqualityeducationinanurgentneedtoaddressfiveissues:theimplementationofafullunderstandingoftheneedforqualityeducation;Departmentburiedthecorrectunderstandingandknowledgeoftherelationshipbetweencapacityandquality;theideologicalandmoralqualityofstudentsasthemostimportantquality;tofosterthestudentstheinnovativespiritandpracticalabilitytofocus;studentsasoundpersonalityanddistinctivepersonality.

【Keywords】Qualityofeducation;All-rounddevelopment;Theoverallquality;Capacity

素质教育是21世纪我国教育改革的旗帜和行动指南。目前，推行素质教育迫切需要解决以下问题。

1．充分认识推行素质教育的必要性

推行素质教育，是全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的需要。建国以来，党的教育方针一直把全面发展做为重要内容。然而，由于种种原因，我们的教育观念和教育政策，离学生全面发展的要求相距甚远。长期以来，我们的教育侧重于选拔精英，教育内容和环节的设计，主要是为了一部分人升入更高一级的学校。为此，中学便开始划分文理科，大学则划分了更加狭窄的专业。如果说这种做法过去还有一定合理性的话，那么，进入21世纪后，它已完全丧失了其合理性的根据。当代社会所发生的一系列革命性变化，要求人必须全面发展，不全面发展就很难成为对社会有较大作为的有用人才。首先是当代科技综合化，要求探索、理解和运用科学技术的人全面发展。其次是经济全球化，要求参与经济活动的人具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神，善于在现实与传统、科学与人文、个人与社会之间不断地协调和化解矛盾，应对挑战。第三是发展整体化，强调的是经济、环境、社会协调发展，而且强调经济、环境、社会发展都要以人为本，都要为了人的发展和依靠人的发展。可见，以学生全面发展为主旨的素质教育的提出，是时代的需要，教育发展的必然。

2．正确理解和处埋知识、能力与素质的关系

学校的传统使命是传授知识，素质教育所讲的知识，首先是人的全面发展所必需的全面的知识，而不只是升学考试所必备的知识。其次是知识的内化。素质教育强调对知识的理解和消化，使之成为人的不可分割的有机组成部分。而升学考试所要求必备的知识，许多都是机械记忆而没有消化和利用的知识，不能成其为素质。特别是在当代社会，知识量激增，更新加快，学校所学的知识只能是最基础的部分，比传授知识更重要的是对学生获取知识能力的培养。能力和素质相比，素质更根本，素质是能力的基础，当然素质教育所讲的能力，除过去所讲的体力和智力外，还包括非智力因素，如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力，以及想象力、洞察力等。爱因斯但说过：优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要，智力上的成就，很大程度上依赖性格上的伟大。总之，素质包含着知识和能力，但知识、能力不等同于素质。素质教育是在传授知识、培养能力的基础上提高学生的综合素质。

3．把思想品德素质做为学生的最重要的素质

人的素质包括德、智、体、美、劳等多个方面，其中德是第一位的。我国历来非常重视“德”。《论语》强调“为政以德”；《三字经》则强调“教之道，德为先”；江泽民同志提出“以德治国”。然而，当前我国思想品德教育的现状却不尽如人意。具体表现在：德育教育不能适应新形势的要求，缺乏针对性和有效性；德育没有贯穿于专业教育和学校管理全过程，未能体现不同年龄学生的身心特点和认知规律；德育的内容和方法较为陈旧、单一。因此，加强和改进思想品德教育，切实提高学生的思想道德水平，是当前教育改革和发展的当务之急。

4．以培养学生的创新精神和实践能力为重点

江泽民同志说：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育的更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。我国的传统教育有自己的优势，也有明