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掌握陈情表课件的关键点与教学实践

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中语文必修第五册第二单元《陈情表》。该文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，以陈述自己的衷情来请求辞职。文章通过细腻的笔触、丰富的情感，展现了作者的忠诚、智慧和人格魅力。

二、教学目标

1.让学生理解《陈情表》的历史背景、作者生平和文章内容，体会作者的忠诚和智慧。

2.培养学生分析、鉴赏古文的能力，提高他们的语文素养。

3.通过学习《陈情表》，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

重点：理解《陈情表》的内容，掌握文章的结构和表达技巧。

难点：分析作者在文中的情感变化，体会作者的忠诚和智慧。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：简要介绍《陈情表》的历史背景和作者生平等，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3.内容分析：分析课文结构，讲解重点句子，引导学生体会作者的情感变化。

4.鉴赏技巧：分析课文中的表达技巧，如夸张、对比等，让学生了解并欣赏古文的魅力。

6.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

六、板书设计

1.《陈情表》作者：李密

2.历史背景：东晋时期

3.文章结构：陈述衷情→请求辞职

4.情感变化：忠诚→无奈→坚定

5.表达技巧：夸张、对比等

七、作业设计

1.请根据《陈情表》的内容，概括作者的情感变化及其原因。

答案：作者的情感变化为：忠诚→无奈→坚定。原因：一方面，作者对国家和皇帝充满忠诚，希望能够为国家效力；另一方面，作者身体状况不佳，无法胜任职务，请求辞职。

2.请结合课文内容，分析《陈情表》中的表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

答案：表达技巧如夸张、对比等。运用示例：我要努力学习，争取在期末考试中取得好成绩，否则就“对不起父母的养育之恩”。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对《陈情表》的内容理解和鉴赏能力有所提高，但在课堂讨论环节，部分学生表现出积极性不高。在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.拓展延伸：让学生阅读其他古代文学作品，如《出师表》、《岳阳楼记》等，比较它们的写作特点和表达技巧，提高学生的语文素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.李密的身份和背景：李密是东晋时期的名臣，曾任蜀汉丞相，后来投降晋朝。他在文中自称“陈寿之孙”，强调自己的忠诚和才华。

2.《陈情表》的结构：文章分为三部分。第一部分陈述自己的忠诚和贡献；第二部分说明自己请求辞职的原因；第三部分表达对自己的担忧和期望。

3.作者的情感变化：在文章中，作者的情感变化是复杂而丰富的。他从忠诚到无奈，再到坚定，通过细腻的笔触展现了内心的挣扎和矛盾。

二、教学难点与重点解析

1.情感变化的分析：要引导学生关注作者在文中的情感变化，理解他从忠诚到无奈，再到坚定的内心历程。可以通过提问、讨论等方式，让学生深入思考作者的情感变化及其原因。

2.表达技巧的掌握：课文中的表达技巧是学生需要掌握的重点。作者运用了夸张、对比等手法，有效地传达了情感和意图。教师可以举例讲解这些技巧，并引导学生运用到自己的写作中。

三、教学过程细节解析

1.导入环节：通过简要介绍李密的生平和《陈情表》的背景，激发学生的兴趣。可以提出问题，如“为什么李密会写出这样的奏章？”引发学生的思考。

2.阅读理解环节：让学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。可以设计一些选择题或填空题，帮助学生巩固记忆。

3.内容分析环节：分析课文结构，讲解重点句子，引导学生体会作者的情感变化。可以结合具体句子，讲解作者运用夸张、对比等技巧的表达效果。

5.课堂讨论环节：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和感悟。可以提出问题，如“你认为李密的忠诚和智慧体现在哪些地方？”引导学生深入思考。

四、板书设计细节解析

《陈情表》

作者：李密

历史背景：东晋时期

文章结构：

陈述衷情

请求辞职

情感变化：

忠诚

无奈

坚定

表达技巧：

夸张

对比

五、作业设计细节解析

1.请根据《陈情表》的内容，概括作者的情感变化及其原因。

答案：作者的情感变化为：忠诚→无奈→坚定。原因：一方面，作者对国家和皇帝充满忠诚，希望能够为国家效力；另一方面，作者身体状况不佳，无法胜任职务，请求辞职。

2.请结合课文内容，分析《陈情表》中的表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

答案：表达技巧如夸张、对比等。运用示例：我要努力学习，争取在期末考试中取得好成绩，否则就“对不起父母的养育之恩”。

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