信息化视角下高中通用技术教学模式探究.docx

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信息化视角下高中通用技术教学模式探究

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龙兰生

摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术也被广泛的运用到课堂中教学中，也提升了高中通用信息技术的教学氛围，促进学生们的自主性学习。在信息技术下的高中通用技术课堂中，不仅可以为学生们提供丰富的教学内容，也使得教学更加情景化，更好的促进了学生们的日常学习。

关键词：信息化;高中教学;探究

引言：在目前的信息化发展中，传统的教学模式已经不适应学生们现在的发展，在目前的高中通用技术教学中，教师注重对于设计原则、流程、技术理论的讲解，也就导致了学生们课堂学习的积极性不高，长期被动的学习通用技术知识，会是的学生们感到厌倦，影响课程的学习。因此也需要教师将信息化技术融入目前的教学中，更好的促进学生们对于知识的掌握。

信息化环境下高中通用技术教学创新的意义

通用技术这门学科课程是立足于实践的学科课程，重点是实践性，学生们通过这门课程的学习可以不断地提升自身的创造性并有效的解决生活中存在的问题。因此课程除了让学生们熟悉基本的操作技术以及原理之外，还需要引导学生们参与互动，提升学生们的实际操作能力。对此教师也需要充分的利用信息化技术，有效的激发学生们的探索，引导学生们积极主动的学习相关内容，增强自身的学习感受，才能有效的掌握相关内容的知识，感受到通用技术课程自身的魅力。

目前高中通用技术教学中存在的不足

首先是一些内容存在较大的难度，目前的高中生还不能完全的掌握，学生们的学习得不到满足，同时也受到了一定的打击，对于学生们学习通用技术产生了负面影响;其次是学生们在进行课程内容学习中，实践机会不足，学生们就很难提升自身的技术实践能力，思维也不能更好的拓展，对于生活中存在的问题也不能有效的利用通用技术的相关知识解决;再次是教学方法比较单一，学生们的学习趣味性不足，缺乏新鲜刺激，体验感不强，单一的教学方式会是的学生们失去原有的教学功能，学生们的学习兴趣也会逐渐降低;最后是高中专业的通用技术的教师不足，在知识讲解中也缺少创新意识，也不利于教学的发展。

信息化下高中通用技术教学的创新发展

将信息技术和通用技术教学形式相结合

高中的通用技术课程具有实践性，因此在教学中通过信息化技术，可以创新教师的教学方式，将教学内容更好的展现，帮助学生们进行知识的学习，还可以通过生活中存在的一些现象，和通用技术相联系，理论与实践相结合，更好的帮助学生们解决问题并且掌握相关的知识。不仅如此教师还可以用过微课视频的使用，让学生们对于教学内容可以反复的观看，帮助教师有更多的时间可以和学生们沟通交流，解决学生们存在的问题。

例如在粤教版高中通用技术必修一的知识产权的教学中，教师针对于这个概念的辨析，可以通过微课内容的制作上传到线上教学平台上，让学生们可以通过微课视频中的动画内容更加直观的了解到该知识点的内容，并且加深学生们对于该知识点有一个系统化的了解。在课堂上教师进行教学的过程中，就可以通过相关的案例分析，例如护城河图，引导学生们进行有效的分析，合理的运用课前所了解的内容进行分析，并且合理化的运用知识产权的相关知识点进行问题的解决，在提升学生们学习兴趣的同时，也使得学生们更好的掌握并运用该知识点。不仅如此教师在课下也需要为学生们进行相关知识点的补充，学生们也可以通过线上学习平台接受，对于不懂的问题及时给教师留言，也方便教师为学生们解答。

优化教学丰富学生知识

首先是优化教学内容，需要教师充分的利用网络教育教学资源平台，丰富教材内容，这些教学资源也需要教师认真、仔细的筛选，有效的帮助学生们分析并掌握知识，也可以更好的开阔学生们的学习视野;其次是创新教学方法，教师在教学中需要对学生们进行分层教学，在照顾到学生们学习能力以及接受能力的同时，形成良性的教学内容结构。教师在教学过程中也可以通过大数据分析软件了解学生们的学习情况，并和不同的教学过程相对应，通过具体的教学时间以及教学内容，不断地完善目前的教学方案，帮助学生们掌握知识的同时也可以提升教学的质量;最后是进行教学情景的创设，运用信息技术可以为学生们提供音频、视频以及动画等等多种资源，并将学习知识进行直观化，让学生们更容易理解，并创设形式多样的教学情景，激发学生们的学习兴趣以及学习动机，并且引导学生们主动的参與到学习中。教师有效的运用信息化技术进行教学，不仅在感官上刺激了学生们的学习，还激起了学生们学习的好奇心和兴趣，引发了学生们对于计算机知识的探讨。

将信息技术与通用技术教学评价相结合

通用信息技术是一门教学时间比较短的学科，教师在进行教学的过程中可能没有过多的时间对学生们进行系统化的评价，因此可以运用信息技术解决这些问题。在进行教学中，针对于课堂中提出的问题，学生们可以在线上学习平台进行回答，教师从中了解学生们的学习情况以及学生们的学习进度，并为学生们的进行打分评价