山区中学语文课外阅读指导初探.docx

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山区中学语文课外阅读指导初探

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摘要：山区中学生课外阅读现状令人堪忧。语文教师在教学中应想办法引导和鼓励学生养成良好的阅读习惯，教给学生正确的阅读方法，以此来提高学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

关键词：阅读状况阅读习惯阅读方法

课外阅读是指学生在课外独立的阅读活动，是课堂教学的继续和发展，是阅读能力训练的重要方面。开展课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识有效方法。课外阅读由于脱离了课堂教学时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性，同时也具有不确定性。

一、存在问题

笔者作为一名山区中学的语文教师，对山区中学的语文教学有一定的了解。目前，很多山区中学的语文教学依然是采取以课本为中心，以教师为中心，以考试为中心的教学机制，所以仍然没有冲出“少慢差费”的教学怪圈。而语文教学中最为重要的阅读教学同样也是存在教师经验不足、阅读材料滞后、阅读面狭窄、资源利用率低等一系列问题。

二、应对策略

1.提高语文教师专业素质。提高语文教师的专业素质是搞好中学语文教学工作的重要环节之一。只有具备较高专业素质才能适应教学工作的需要，适应教育事业持续发展对教师提出的新要求，从而培养出祖国需要的高素质人才。从我国基础教育的现状看，教学环境较差，教育观念尚处于由应试教育向素质教育的转型时期，还没有实现彻底的素质教育。在职教师专业素质较差，特别是山区，教师虽然是以本科学历为主的教师队伍，但是年轻教师多，而且经验不足，这种现状，应当尽快改变。

2.激发学生的兴趣，营造宽松的阅读氛围。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师与其督促学生去阅读，不如营造一种氛围,激发学生阅读的主观能动性。笔者进行过如下几点尝试，取得了不错的效果：

（1）在课堂教学中激发学生的课外阅读兴趣。学生的阅读兴趣，一般都产生于课堂学习，在课堂教学时如能“从文本中来，跳出文本外”，就能激发学生阅读的兴趣。（2）为学生营造相对宽松的阅读环境。首先语文教师在学校内应充分发挥自身的协调能力，争取学校和其他教师的支持；其次要多和学生家长交流、沟通，帮助他们认识到课外阅读的重要性，为孩子创造安静的读书空间，给孩子足够的读书时间；再次，教师还要为学生营造一种自主阅读氛围，让他们去读自己喜欢的书，品尝到自主阅读的乐趣。（3）让每一位学生充分感受到阅读的成就感。

3.帮助山区中学生认识课外阅读的重要性。教师要作好思想指导和心理指导，让学生认识课外阅读的重要性，明确阅读目标，端正阅读态度。山区学生的求知欲大都很强，他们会踏踏实实地按照老师的要求努力把课本知识学好，但是他们受到了太多条件的限制和影响，并未对课外阅读引起重视。所以一开始就要让学生认识到农村学生在语文知识方面的缺陷，告诉他们这些问题的根源就是因为知识的贫乏，而要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。让学生明确课外阅读的意义，使学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求。

4.培养学生自己积累知识的能力。语文教学中要注重培养学生自己积累、整理语言资料和对相关工具书的合理运用能力，关注社会人生，积极参与生活进行有关语言信息的积累。同时，教师要引导学生对好的词句进行记录并收集，或剪贴报纸杂志上面的精彩文章。除此之外，还要要求学生做生活中的有心人，在与别人交谈或听别人说话时有意识地学习别人优美精彩的语言提高自身的语言组织能力和思维能力。并且要养成自觉而熟练使用字典辞典等工具的良好习惯，主动积极地进行语言文字知识的积累，从而提高语言文字水平。

5.使学生掌握正确的课外阅读方法。初中学生正处于活泼好动的年纪，山区学校对于课外阅读的认识不足，所以要培养学生正确阅读课外书籍方法需要从以下几个方面进行：

（1）教师可以定期给学生推荐一些正确进行课外阅读的书籍，使学生从这些书籍和资料中真正掌握到科学的阅读方法。（2）班级设立图书角，各个班级定期举行课外阅读交流心得会，请同学们将自己在课外阅读中所发现好方法，在课堂上交流和讨论，不断地挖掘别人的长处，弥补自己的不足，同时教师将同学们总结出的课外阅读心得和体会置于班级的橱窗墙报栏中，请同学们学习。（3）在语文综合实践活动中开展丰富多彩的读书评比活动，定期将优秀的课外阅读方法介绍给不同的学生。

6.加强和家长的配合。课外阅读很多时候都是在课外和家里完成的，这就需要家长的配合。语文教师应该充分利用家长会、家访等时机，向家长介绍课外阅读对学生语文素养提升的重要性，督促学生家长对学生加强监督、检查，让课文阅读发挥其最大的功效。

山区中学的课外阅读如果能长期坚持开展下去，学生的整体素质将会得到极大的提高，山区中学的语文教学也将迈上一个新台阶。作为山区中学的一名语文教师，我迫切地希望山区中学的课外阅读能尽快地真正地开展起来，