5.5小熊请客 教学设计 2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

5.5小熊请客教学设计2024-2025学年二年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“5.5小熊请客”是2024-2025学年二年级上册数学北师大版的一节课。本节课主要内容是通过小熊请客的故事情景，让学生理解和掌握10以内的加减法运算。教材通过生动的故事情节，引导学生参与数学运算，感受数学的趣味性和实用性。

本节课的教学目标是让学生能够正确进行10以内的加减法运算，并能够理解加减法运算的含义。通过解决故事中的问题，学生能够将数学知识应用到实际情境中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够准确进行计算。教学难点是让学生理解加减法运算的含义，并能够将数学知识应用到实际情境中。

为了达到教学目标，我会采用情景教学法，通过小熊请客的故事情景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学运算。同时，我会运用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，我会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会进行思考和实践。通过引导学生的观察、操作和思考，帮助他们理解加减法运算的规律，并能够灵活运用到实际情境中。

最后，我会进行课堂小结，总结本节课的学习内容，并给予学生积极的评价和反馈，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学素养和问题解决能力方面。通过小熊请客的故事情景，学生能够培养数学思维，提高数学素养。具体包括：

1.数学运算能力：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算，通过解决故事中的问题，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维能力：学生能够通过观察和操作，理解加减法运算的规律，培养逻辑思维能力。

3.问题解决能力：学生能够将数学知识应用到实际情境中，通过解决故事中的问题，培养问题解决能力。

4.合作与交流：学生能够在小组内进行讨论和实践，培养合作意识和团队精神，提高交流能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有初步的了解。学生在之前的课堂学习中，已经具备了一定的观察、操作和思考的能力。然而，学生在运算准确性、逻辑思维以及问题解决方面存在差异。

大部分学生对数学感兴趣，学习态度积极，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中关注他们的学习状态，引导他们积极参与课堂活动。在知识、能力、素质方面，学生对10以内加减法的运算规则尚未完全掌握，需要通过具体的实例和操作来进一步理解和应用。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和完成任务；但也有部分学生课堂纪律有待提高，容易受到外界干扰。对于课程学习，这些行为习惯会影响学生在课堂上的参与度和学习效果。

针对学生的具体情况，教师应关注个体差异，创设有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，采用分组合作、互动交流等方式，提高学生的数学素养和问题解决能力。同时，注重培养学生的课堂纪律和良好学习习惯，提高课堂教学质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果后续课程需要实验，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小熊请客故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小熊请客的故事吗？它与数学有什么关系？”

展示小熊请客故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍小熊请客故事的基本情节和数学元素，为接下来的学习打下基础。

2.小熊请客故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小熊请客故事中的基本概念、组成部分和数学原理。

过程：

讲解小熊请客故事的背景和目的，包括其中的主要角色和事件。

详细介绍故事中的数学元素，如小熊请客的计算方法和小动物们的数量。

3.小熊请客故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小熊请客故事的特性和重要性。

过程：

分析小熊请客故事中的数学问题，如小熊请客的计算方法和结果。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小熊请客故事中数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小熊请客故事中数学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）