识字（一） 4 日月水火 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

识字（一）4日月水火教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字（一）4日月水火教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：识字（一）4日月水火

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年语文一年级上册

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕统编版语文一年级上册“识字（一）4日月水火”的内容展开，通过引导学生们认识基本的象形字，如“日、月、水、火”，并结合日常生活情景，帮助他们理解和记忆这些字词。课程将采用图文结合、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。同时，通过分组讨论、个别展示等教学活动，培养学生们的合作意识和表达能力。整个课程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的汉字知识，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对汉字的初步审美感知，激发他们对语言文字的兴趣；加强学生对汉字结构的认识，提高他们的语言理解和表达能力；通过学习象形字“日月水火”，发展学生的观察力、想象力和创造力；引导学生在生活中发现汉字的乐趣，培养他们主动识字的习惯，为后续语文学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“日、月、水、火”四个象形字的基本形态、读音和书写。

-能够理解并运用这些字词进行简单的组词和句子表达。

-识别这些字在不同语境中的应用，如“太阳”、“月亮”、“清水”、“火焰”等。

-培养学生对汉字的初步认知和兴趣，形成主动识字的习惯。

2.教学难点

-字形的记忆与书写，特别是“水”和“火”的笔顺。

-字词意义的理解，如何将字与生活中的具体事物联系起来。

-在不同的语境中正确使用这些字词，如区分“日”在“日子”和“太阳”中的不同含义。

-对于一些学生来说，将象形字与实际物体对应起来可能存在困难，需要通过直观的教具或图片辅助理解。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备“日、月、水、火”相关的图片、象形字演变图解、日常用品模型等，用于直观展示和教学辅助。

3.教学器材：准备白板、卡片、挂图等教具，方便教师在课堂上进行演示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；布置展示区，用于展示学生的作品和思考过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“日月水火”汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过这些字吗？它们代表了什么？”

-展示一些与“日、月、水、火”相关的图片，如太阳、月亮、清泉和火焰，让学生初步感受这些自然元素。

-简短介绍象形字的概念，说明这些字是如何从生活中的具体事物演变而来的，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“日、月、水、火”的基本形态、笔顺和意义。

过程：

-讲解“日、月、水、火”四个字的定义和基本笔顺，使用挂图和卡片展示汉字的正确书写方法。

-通过示意图，介绍这些字的起源和象形字的演变过程，帮助学生理解汉字的结构和内涵。

-通过实例，如“太阳照亮了天空”、“月亮在晚上出现”等，让学生理解这些字在句子中的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“日、月、水、火”的运用和重要性。

过程：

-选择几个典型的例句或小故事，分析“日、月、水、火”在其中的运用。

-详细介绍每个案例，如“水可以用来喝”，“火可以用来煮饭”，让学生理解这些字与日常生活的紧密联系。

-引导学生思考这些汉字如何表达我们的世界，并鼓励他们讨论如何在自己的生活中发现这些字的存在。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中更好地运用这些汉字，并提出创造性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个与“日、月、水、火”相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的趣味性和实用性，探讨如何用这些字创作简单的句子或故事。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“日、月、水、火”汉字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的句子或故事。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见，并强调汉字的正确书写和使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“日、月、水、火”汉字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本