应用题方法技巧初步 （教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

应用题方法技巧初步（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

应用题方法技巧初步（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是应用题方法技巧的初步理解与运用。该内容对应于2024-2025学年六年级上册数学人教版第117页至第119页，主要涉及“解决问题”这一章节。课程内容包括如何分析应用题、如何提取关键信息、如何运用基本的数学运算解决实际问题，以及如何运用画图等策略来简化问题解决过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生需运用之前学过的数学知识，如加减乘除、比例、分数等，来解决实际问题。此外，学生需要具备一定的阅读理解能力，能够理解题目的意思并找出题目中的关键信息。在解决问题的过程中，学生需要将实际问题转化为数学问题，然后运用合适的数学方法进行求解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习应用题方法技巧，学生能够培养分析问题、提取关键信息的能力，提高逻辑思维和数学运算能力。同时，学生能够运用画图等策略来简化问题解决过程，培养直观思维和空间想象力。在解决应用题的过程中，学生将学会运用数学知识来解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。此外，学生通过小组讨论和合作交流，培养团队合作意识和沟通能力，激发对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算知识，如加减乘除、比例、分数等。此外，学生应该具备一定的问题解决能力，能够理解题目的意思并找出题目中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学应用题通常有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们往往表现出积极的学习态度。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和数学运算能力，但部分学生可能对解决复杂应用题感到挑战。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过直观的图像来理解问题，有的人则更擅长通过文字和公式来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决应用题时，学生可能会遇到理解题意、找出关键信息、运用合适的解题策略等困难。部分学生可能对将实际问题转化为数学问题感到困惑，不知道如何应用所学的数学知识来解决问题。此外，学生在运用画图等策略时可能存在一定的困难，如不会画图或对图示的理解不够准确。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生能够掌握应用题方法技巧的基本概念和步骤；通过小组讨论，学生能够提高问题解决能力，培养团队合作意识；通过案例研究，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高解决复杂问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动来促进学生参与和互动：

a.导入环节：通过引入生活中的实际问题，激发学生的兴趣，引发思考。

b.新课讲授：采用讲授法，系统地讲解应用题方法技巧的基本概念和步骤。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同解决一个实际问题，促进学生之间的交流与合作。

d.案例研究：提供一些典型案例，让学生独立或小组合作分析问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实际问题案例视频等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更直观地理解应用题方法技巧；实际问题案例视频可以让学生更好地将理论知识应用到实际问题中，提高解决复杂问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引发学生的兴趣和思考。

-提出问题：教师提出问题，引导学生思考如何解决类似的问题。

-学生反馈：学生分享自己对问题的理解和解决思路。

2.讲授新课（15分钟）

-应用题方法技巧的基本概念和步骤：教师围绕教学目标和教学重点，讲解应用题方法技巧的基本概念和步骤。

-举例说明：教师通过具体案例，演示如何运用应用题方法技巧解决实际问题。

-学生跟随：学生跟随教师的讲解，理解并掌握应用题方法技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师提供一些练习题目，让学生独立解决。

-小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习题目。

-答案分享：各小组分享自己的解答，讨论不同解题方法的优劣。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

-教师点评：教师对学生的