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部编版语文四年级上册1观潮教案与反思（优选3篇）

【部编版语文四年级上册1观潮教案与反思第1篇】

《观潮》教案

文本分析

本文是一篇以写景为主的散文，语言细腻生动，捕捉的画面视野开阔，

气势雄浑。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕

这一点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住大潮声、形由

远及近的变化，介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发

出“钱塘江大潮真不愧为天下奇观”的感叹。学习这篇课文，不但要

使学生增长见识，学习作者观察及表达的方法，受到语文能力的训练；

还要激发学生热爱大自然、热爱祖国壮美河山的思想感情。在教学过

程中，要引导学生边读边想象画面，通过品味重点词句，感受钱塘江

大潮的壮观景象。文中还有许多优美的词句，可边学边积累，充实学

生的词汇宝库。

教学目标

1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，会写“潮、据、堤”等15

个生字，理解相关词语的意思。

2.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

3.学习作者按照顺序描写景物的写作方法。

4.理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱自然、

热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

1.理解文中重点词语的含义。

2.感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点

1.抓住文中的重点语句，想象文中所描绘的钱塘江大潮的景象。

2.能够借鉴课文的写法，描绘一处印象深刻的景观。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课“盐、屹、昂”等12个生字，会写“潮、据、堤”等15

个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵第3、4自然段。

3.联系上下文体会重点词语的含义，并学会运用词语描绘画面。

要点把握

1.积累生字新词，并学会运用；把握理解词语意思的多种方法。

2.从整体上感知课文内容，理清课文层次。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.播放钱塘江大潮的视频资料，激发学生学习的兴趣。

导语：同学们，你们知道潮汐这种现象吗？由于月球和太阳的引力作

用，水面会发生定时涨落的现象，这就是潮汐。从发生的时间上区分，

人们又将早潮叫“潮”，晚潮叫“汐”。（板书“潮”“汐”）唐代大诗

人刘禹锡曾经这样描述过它：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”谁能告诉老师，诗人描绘的是

哪里的潮水？（学生说出答案）是的，这首诗描绘的就是发生在浙江

省钱塘江流域上的潮水涨落现象。钱塘江涨潮时，气势雄伟，画面多

变，吸引了千千万万的观赏者。现在，就让我们翻开课本，随作者一

起去观赏钱塘江大潮震天撼地的景象吧！

板书课题，理解课题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍钱塘江大潮的相关知识。

钱塘潮的成因（1）天时：农历八月十六日至十八日，太阳、月球、

地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。（2）地利：

钱塘江口状似喇叭形，潮水易进难退，当大量潮水从钱塘江口涌进来

时，由于江面迅速缩小，潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，

层层相叠。（3）风势：沿海一带常刮东南风，风向与潮水方向大体一

致，助长了潮势。

2.学生自读课文，圈出生字新词。

3.教师检查预习情况，指导分段朗读，要求读准字音，读通句子。

4.教师检测字词预习情况。

（1）出示生字词，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，

引导学生识记生字和词语。

图片

三、再读课文，整体感知

1.教师指导学生分自然段朗读，出示课文重点词语，学生圈画出这些

词语和相关的句子。

2.学生交流圈画内容，教师随机点拨重点词语。

（1）江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，（笼罩）着一层蒙

蒙的薄雾。

（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已（人山人海）。

预设：首先，引导学生分析词语“人山”“人海”，这两个词语运用的

是比喻修辞手法，将人比作山和海。山高大，海无边，可见人之多。

其次，引导学生想象过节时或有重大活动时街上人潮涌动的盛况，这

样的情境学生大多有切身体验，能使他们更具体地理解词义。

（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横贯）江面。

预设：理解“横贯”这个词语的意思，可以通过创设具体的场景来实

现。教师指名两位学生并排站，横向走过讲台。也可以与竖向行进进

行比较，在对比中理解词义。

（4）那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。

3.教师根据学生的理解情况进行总结，从总体上归纳理解词义的方法。

4.指导词语归类。

◆AABB式：浩浩荡荡密密麻麻轰轰烈烈祖祖辈辈

◆ABAC式：人山人海毛手毛脚实话实说毕