浅析儿科临床护理常见风险因素及应对措施.docx

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浅析儿科临床护理常见风险因素及应对措施

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【摘要】：目的对儿科临床护理常见风险因素进行分析，并通过分组探讨应对措施。方法将我院在2015年6月~2016年6月期间进行护理工作的医护人员作为对照组，对2016年7月~2017年8月的护理工作的医护人员作为研究组。观察两组护理过程中出现的风险因素，并对针对其防范措施进行讨论。结果研究组护理工作意外事件发生的概率较对照组更低，差异有统计学意义（P0.05）。结论在对儿科患儿进行护理时，需要对患者进行风险因素进行全方位的分析，并科学合理的制定解决措施和方法，更好的提升护理人员的业务水平，进一步降低患儿的护理风险，提高护理质量。

【关键词】：儿科临床护理；风险因素；应对措施

儿科患者因为年龄较小，自我保护意识不够，故需更多依赖我院护理人员进行护理。但儿科的临床护理过程中，仍会发生许多护理风险事件，对护理效果，患儿的病症恢复有较大影响，需要对儿科护理过程中高发的风险因素充分重视。儿科护理质量，患儿安全性是一个受到社会关注的问题，我院为更好的防范护理中出现的风险因素，提高护理水平，必须对医护人员进行进行专业培训，提高其专业技能，确保护理工作严谨安全的进行[1]。故我院展开了常规护理对比风险防范护理的研究，通过对比两组的护理情况，分析降低风险水平，提高护理安全性的措施。研究取得了一定成果，研究成果如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将我院在2015年6月~2016年6月期间儿科护理的医护人员作为对照组，对2016年7月~2017年8月期间儿科护理的医护人员作为研究组。研究组护理患儿共计300例，男性156例，女性144例，年龄1.3~8岁，平均年龄（6.76±1.54）岁。对照组护理患儿共计300例，男性167例，女性133例，年龄1.4~9岁，平均年龄（6.81±1.61）岁。研究已取得我院同意，两组患儿一般资料对比无统计学意义，具有可比性(P0.05)。

1.2方法

对照组患儿采用常规护理方式。

研究组患儿采用风险防范护理方式，护理内容如下：（1）风险因素分析。对儿科护理人员成立小组，并让拥有丰富经验的儿科护理人员进行总结，得出了风险因素。发现的问题有：审查问题，护理技能专业性、护患沟通、一般资料记录不全或存在差错、患儿病情理解错误，其为主要的风险因素，并针对这些风险因素写出分析报告，提出解决措施并写下自己的观点。使用报告展开讲座，增强医护人员的重要性认识。（2）管理培训。定期展开培训活动加强我院儿科医护人员的专业技能和护理技能，并定期进行考核。对医护人员的相关法律知识及规章制度进行笔试，加强医护人员对医院规章的熟悉程度，提高医护人员的认知水平，对失误情况制定相应的惩罚措施，并及时更正[2]。（3）风险预防。在不同的班次的医护人员交接时，新上班的医护人员对患者病症情况不熟悉，最容易导致问题的生产，故在新班次的医护人员上岗时，上一班次的医护人员要对患者资料，注意情况等信息进行全面的告知，并严格按照交接班记录表的规定进行，将风险降至最低水平。

1.3观察指标

通过对两个时间段不良事件发生的例数进行统计，并对原因进行分类，通过统计学计算对两组有意义的数据进行分析。

1.4统计学方法

本次研究数据处理软件选择SPSS20.0进行统计分析，计数资料采用x2检验，以n（%）百分比表示，差异有统计学意义（P0.05）。

2结果

研究组意外事件例数为3（0.50），对照组为14（2.33），x2=6.54,p=0.034；研究组护理失误例数为3（0.50），对照组为18（3.00），x2=8.23,p=0.021；研究组职业损害例数为1（0.16），对照组为3（0.50），x2=0.175,p=0.675；研究组心理压力例数为1（0.16），对照组为2（0.33），x2=0.059,p=0.807；研究组重症抢救例数为1（0.16），对照组为3（0.50），x2=0.175,p=0.675；研究组总发生例数为10（1.66），对照组为40（6.66），x2=15.765,p=0.000；两组护理意外事故发生例数差异有统计学意义（P0.05）。

3讨论

通过对此次护理对比研究，我院对临床护理其中的常见风险因素进行了分析，分析情况如下：（1）意外事件。因为儿童的年龄较小，身体机能尚未成熟，对身体的掌握情况不好，行动具有随意性[3]，在治疗过程中容易发生如坠床、尖锐物体伤害等意外事件，给患儿带来了身体伤害，严重威胁了患儿的生命健康。（2）医护人员水平不足导致护理失误。因为自身原因，一些医护人员刚入职时间短，对工作环境、工作内容不够熟悉，专业技能和专业知识能力掌握不够好，不能给予患儿全面的护理，在各种操作的过程中常常出现差错。（3）心理压力，护理儿科患儿是一项细致的工作，同时医护人员高度紧