自信在初中生父母自主支持和考试焦虑间的中介效应及催眠干预效果研究.pdf

v中图分类号：B849学校代码：10081

UDC：密级：公开

硕士学位论文

自信在初中生父母自主支持和考试焦虑间的中介效应及

催眠干预效果研究

AstudyontherelationshipbetweenParentalautonomy

support，self-confidenceandtestanxietyofJunior

MiddleSchoolstudentsandtheeffectofhypnosis

intervention

DissertationSubmittedto

NorthChinaUniversityofScienceandTechnology

inpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeof

by

LiuChang

(AppliedPsychology)

Supervisor:ProfessorMaHongxia

May，2023

摘要

摘要

考试焦虑是学生面临考试时经常会出现的主观情绪反应，已有研究曾探讨父母

自主支持与考试焦虑之间的关系，研究发现父母自主支持能够缓解个体的考试焦虑，

但过去研究针对影响机制研究较少，本研究在已有研究的基础上，引入自信这一变

量，探讨自信在初中生父母自主支持与考试焦虑之间的作用，并设计针对性强的催

眠团体辅导检验功效。

研究一选取326名在校初中生被试，采用《父母自主支持量表》，《考试焦虑

量表》和《中学生自信问卷》，对被试进行集体施测，采用SPSS22.0和PROCESS

v3.5进行统计分析，统计方法采用独立样本t检验、重复测量方差分析、Pearson相

关分析、中介效应分析。调查结果分析表明，不同性别在父母自主支持上无显著差

异，男生考试焦虑水平高于女生，男生自信水平高于女生。初中生普遍存在一定的

考试焦虑，326名被试者均存在一定考试焦虑状态，其中低焦虑者占26.4%，中度焦

虑者占39%，高焦虑者占34.6%，大部分学生处于中等及以上焦虑水平中。初中生

父母自主支持与自信正相关，父母自主支持、考试焦虑与自信均显著负相关，中介

效应检验显示初中生父母自主支持不仅直接作用于初中生的考试焦虑，而且还通过

自信间接作用于考试焦虑。自信在父母自主支持和考试焦虑之间起着完全中介作用。

研究二在研究一的调查基础上共筛选出考试焦虑有效被试74名。对74名被试

进行分为对照组和实验组，每组各37名。实验组被试进行为期6周，每周1次，每

次1小时催眠团体辅导，对照组不干预。重复测量方差分析的结果显示，对照组在

前测、后测、一个月后追踪三个时间节点上的焦虑水平不存在显著差异，自信水平

也不存在显著差异。而实验组后测焦虑水平显著低于前焦虑水平，并且在一个月后

追踪测试时个体的焦虑水平进一步降低。实验组自信水平在干预后显著高于干预前

自信水平，与其考试焦虑变化一致的是，其自信水平在追踪期间也得到了显著的提

升，这表明本次催眠团体辅导活动总体有效，能够显著提升个体的自信水平，降低

考试焦虑水平，不仅有即时效果，还有延时效果。

本研究通过对父母自主支持、自信、考试焦虑三者之间的关系进行探讨，在已

有研究的基础上，揭示了自信在父母自主支持对考试焦虑的完全中介作用，拓宽了

研究范围，并设计出行之有效的催眠团体心理辅导方案，帮助考试焦虑的个体增强

自信心，缓解考试焦虑。

图3幅；表14个；参97篇。