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加强小学语文教育督导，全面推进素质

教育 

摘要：小学语文教学作为最关键的基础课程，其地位是非常重要的。就目前

教育形式来看，当前我国小学语文教育督导工作还处在不断探索的发展阶段，还

需不断深入研究、探讨、并合理利用现存的教育机制，将语文教育督导工作加快

完善，从而助推学生总体素质全面提升和改进。本文中将对小学语文教育督导中

存在的问题进行分析，并给予必要的改进措施建议，以此促进素质化教育目标的

实现。

关键词：小学语文教育；督导；素质教育

近年来，教育事业改革步伐不断加快，教育体制也在有序变化，素质教育正

渐渐被提上教育教学日程，越来越多的教育工作者也在积极响应素质教育的号召，

从改变教学方式开始，针对小学语文教学进行全面提升。尤其是对于比较基础的

小学语文学科的教育督导，也在推动着教学质量的提高。语文教育督导工作的顺

利进行，也是我国素质教育目标下的一个重大举措。对加快推进教育制度体系改

革提供了政治保障，对学生更好的学习也给予了有效支持，在提升学生整体成绩

的同时，也促进学生的发展。

一、小学语文教育督导目前存在的问题

（一）小学语文教育督导工作没有得到根本实施

很多地方的语文教学体制不是很完善，从而造成小学语文教育督导工作没法

进行顺利开展实施，很多督导环节无法合理进行，对教学很不利。一般针对小学

语文教育督导工作，常常采用同步发展的目标措施，将整体目标分发到各个教育

部门督导成员手中，进行实施。很多地区未针对督导工作任务进行深入分析，没

有合理利用当地的优劣条件进行对应落实。在实际督导工作过程中将措施拿来就

用，根本不考虑适不适合的问题，让督导工作趋于形式化，从而导致落实效果不

合理的问题。此外，一些语文教育督导管理模式和具体实施办法相对较落后，根

本无法满足小学生语文学习，更不用说全面提升学生的素质教育了。

（二）小学语文教育督导团体的整体素养不够高

在小学语文教学工作中，一支综合素养较高的督导团体的建立，同样影响着

小学语文教育督导工作的有效发展。

目前多数地区教师结构不平衡，教育督导办公室中的工作成员整体学历不高，

年老教师又无法融入新鲜理念，造成督导思维固化现象。另外教育督导办公室工

作分配不均，内容杂乱，工作模式缺乏新意；整个督导团队中工作人员督导理论

知识不丰富、不全面，专业技能不强，无法更精准的把握小学语文教育的教学督

导内容，专业教师督导团队的缺乏影响了小学语文整体教学水平的提高。

另外，很多地区还不够重视小学语文教育督导的培训工作，只注重完成督导

结果，并不关心过程中存在的问题。相关督导人员没有进行定期的岗位培训，对

工作也只是走形式，从而导致任务落实效率不高、职责混乱的情况出现。因此，

对于语文教学督导的培训也应该是更加专业、有机渗透的进行的。现如今，一些

小学语文教育督导工作者并不了解实施督导工作的意义和内涵，从而无法达到督

导工作的顺利实施，不能更好的保证教育目标的实现。

二、全面提高小学语文教育督导，落实素质教育理念的具体措施

新课程改革目标提出以来，不仅要求语文教师要认真完成教学任务，还应该

科学、合理的调整教学方式，不仅是为学生输送知识，也要重视学生情感价值方

面的发展，促进学生