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北师大版六年级下册数学听课记录--第1页
北师大版六年级下册数学听课记录
北师大小学教材编写组在认真研究课标、吃透课标基本精神的
基础上,认真研究我国各时期小语教材的特点。接下来搜集了北师大
版数学听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
教学设计：
一、复习
1、口算。（教师说算式，学生口算）
2、笔算（出示一个不进位加法算式，学生列竖式计算）。
二、探索新知
（—）1、出示课本14的情景图。
2．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息？
（二）提出问题。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
1.尝试列式，体会加法的意义。35+37=？
2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为什么
“5”与“7”对齐？（相同计数单位的数）
（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个
位上的数加起”的道理。
北师大版六年级下册数学听课记录--第1页
北师大版六年级下册数学听课记录--第2页
4．即时练习。
师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从
个位算起。
三、巩固练习
（一）教材第14页“做一做”。
1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2．集体交流。第3小题在列竖式时要注意什么？
（二）ppt显示的第15页第5题，找错误。
四、课堂总结
（一）回顾小结，完善课题。
1．今天我学到了什么?
2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时，每
一位上的数相加是否满十？
听课有感：
1、周老师整节课的教态自然，调动了孩子回答问题的积极性。
2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。
3、本课周老师未能突破难点和突出重点，没有板书。
建议：
1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备草稿，让
孩子养成打草稿的好习惯。
北师大版六年级下册数学听课记录--第2页
北师大版六年级下册数学听课记录--第3页
2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有
再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在
眼里，才能记在心里。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多
少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1．认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条
边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的
顶点和边。
2．折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？
看谁折得快折得好。（用准备好
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