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初中物理的课堂教学探索应用

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蒋胜男

摘要：教师在教学中不应该只重视传统的教学模式，教师在教学中应该与时俱进，更好的培养和激发学生的学习兴趣，通过教学模式的创新，把传统的教学模式和综合素质教学紧密联系在一起才可以更好的完成初中物理的教学要求，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习意识。教师在教学中通过教学模式的创新探索，因材施教的过程中，只有重视学生的学习兴趣和学习意识，培养学生的自主学习能力，才可以更好的完成教师的教学目标和教学任务。从而达到综合素质的教育要求。

关键词：初中物理;因材施教;教学任务

：A：A：（2021）-15-095

教师在教学中，由于具有一定的局限性，让学生在学习的过程中只重视物理理论的学习，长期以来无法得到均衡的发展。为了更好的完成初中物理的教学要求，让学生的身心发展得到全面提高，教师在教学中应该与时俱进，不断的创新教学模式，才可以更好的完成初中物理的教学要求。通过创新初中物理的教学模式，利用鼓励式的教学模式，小组合作的教学模式以及多媒体设备在初中物理课堂的教学应用，才可以更好的完成初中物理的教学任务，创造更加辉煌的佳绩。

小组合作在物理课堂的教学应用

教师在教学中，为了更好的推动课堂学生的均衡发展，让学生更好的完成教学目标和教学任务。教师在教学中应该与时俱进，通过小组合作的教学模式，让学生在课堂教学中进行合作学习。通过小组合作的教学模式，来对课堂的重点难点进行讨论，培养学生的交互性。通过小组合作的教学模式，一方面让学生在学习的过程中更好的优势互补，取长补短，在交流的过程中更好的提高自己的学习成绩和学习效率。从而完成课堂学习任务。另一方面通过小组合作，学生在学习的过程中形成了自主学习能力。更好的进行自我学习。从而提高了学习的效率。形成良好的合作习惯。

例如在“功与机械能”这一章节中，教师通过小组合作的教学模式，让学生在学习的过程中对于功与机械能有更好的清晰的认识。通过小组之间的合作交流，互帮互助，对于物理课堂功与机械能的难点重点进行深度學习，学生在学习的过程中。通过小组合作的教学模式激发学生对于功与机械能物理课堂的学习兴趣，培养学生对于功与机械能物理课堂的学习意识，让学生在学习的过程中从被动学习变成主动学习才可以更好的完成教学任务。对于课堂学习中的重点难点进行深度挖掘，学生能够有更好的体验感。同时利用小组合作的教学模式，学生在学习的过程中还产生了集体荣誉感。在小组合作的过程中形成了良好的合作意识，从而为以后奠定了稳定的基础。

鼓励式的物理课堂教学应用

教师在教学中，通过鼓励式的教学应用，来激发学生的学习意识。教师在教学中不应该只重视成绩的好坏。用成绩来作为衡量学生的唯一标准。教师在教学中应该重视学生的得智体美劳全面发展。通过鼓励式的教学模式让学生更好的愿意主动学习物理知识，让学生在学习物理的过程中敢于大胆提问和质疑物理问题。让学生形成物理问题意识。同时通过鼓励式的教学模式，不论是学生的学习成绩还是学生的身心健康都可以得到很好的发展。

例如在“功与机械能”这一章节中，教师在教学中，为了让学生更好的学习功与机械能的知识重点，让学生更加快速的进入到学习状态中来，教师通过鼓励式的教学模式，让学生在学习的过程中感受到学习兴趣，激发学生的学习意识。通过鼓励式的教学模式，让学生在学习功与机械能的过程中，更加快速的进入到学习状态中来。教师通过鼓励式的教学模式，还让学生在学习的过程中更好的形成物理问题意识，让学生敢于大胆提问和质疑物理问题，从而形成独特的价值观。

多媒体设备在物理课堂教学中的应用

教师在教学中，应该通过多媒体设备的应用让学生在学习中立体直观的感受到物理的力量。从而激发学生对于物理课堂的学习兴趣，培养学生对于物理课堂的学习意识。学生在学习物理课堂的过程中愿意主动学习物理知识，才可以更好的进步和形成正确的价值观。而多媒体设备在教学中的应用还可以让学生在学习物理知识的同时更好的拓展自己的物理文化储备，更好的了解到物理文化，从而为以后的发展奠定稳定的基础。

例如在“功与机械能”这一章节中，教师通过多媒体设备的教学应用，对于功与机械能的知识重点和难点进行深度学习，学生在学习的过程中，通过多媒体设备更好的立体直观的感受到了功与机械能的物理知识的壮阔，学生在学习的过程中对于自己有了一个更加清晰的认识。同时通过多媒体设备的教学应用，学生在学习功与机械能的过程中更加快速的进入到学习状态中来，学生更好的进入到学习氛围中。从而提高课堂学习的效率。通过多媒体设备对于功与机械能的学习过程中，学生还进一步的拓宽了自己的物理知识储备。对于功与机械能的知识点更加丰富了自己的物理文化水平。从而提高了学生学习效率，提升了学生的学习成绩。

总之，在初中物理的教学应用中，教室应该不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，培养