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北师大版二年级上册精卫填海教学设计3篇--第1页

北师大版二年级上册《精卫填海》教

学设计3篇

《精卫填海》教学设计1

设计用意:

本教学设计力图实现以下几方面:

一、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

二、随文识字,让学生通过反复的听读把握生

字。

3、表现自主、探讨、合作多种学习方式的综

合利用,调动学生学习的踊跃性。

4、达到情感、态度、价值观三维目标,让学

生在动静结合中取得情感体验。

教学目标:

一、认知目标

一、了解故事内容。

二、学会本课的生字和用生字组成的词语。

二、技术目标

一、让学生初步进行自主、合作学习,进行

思、说、读的训练。

二、有情感地朗诵课文。

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三、情感目标

一、熟悉“勇敢”的行为,学习这种精神,

培育正义感。

二、激发学生对神话故事的爱好。

教学重点:

体会精卫与大海的对话情景

教学难点:

一、引导学生熟悉精卫的行为是如何的行为。

二、正确有情感地朗诵。

教学预备:

课件、生字卡、头饰。

教学进程:

一、适乱?耄?沂究翁狻?brgt;一、师

用简笔画画出一个小女孩,问:你们明白她是谁吗?

(精卫)那能一路说说那个故事的名字吗?(点击

课件:精卫填海)

二、精卫填海,适才读得挺好。前三个是生字

读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来

——(精卫填海)

3、看着那个题目,你有什么问题想问吗?(梳

理学生说的情形然后评判一下。)小朋友们专门好奇,

好奇的小朋友必然会学到很多身手。让咱们带着好

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奇心认真看,认真听,去故事里找答案。(点击课件

播放动画片。)

二、初读课文,整体感知。

一、看了故事,你明白故事里讲了谁干什么吗?

二、动画片里的故事在语文书的35页,让咱

们打开书自身读一读。

3、读得真认真,谁来告知大伙儿课文一共有

几个自然段?

手势告知教师。5个自然段,同意吗?一

样的请举手。

(1)哪些同窗情愿读给同窗听?咱们一组推

荐一个代表试试。——学生读,师读最后一自然段。

(2)评:个别学生评。(有专门好的,随着一

路来试试)。师评:这些同窗挺勇敢地,都想为自身

的小组争光,为了让同窗们读得更好,注意这几个

字音。(纠正字音)。

(3)师高声,生小声跟读。

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