针对初中体育课堂教学中伤害事故的预防.docxVIP

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针对初中体育课堂教学中伤害事故的预防

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摘要：初中生正直生理、心理快速发展阶段，学校作为教育主体更应适应初中生生理特点，做好初中生教育，体育课堂教学也不例外。在体育课堂的教学过程中，体育教师有责任和义务去呵护该年龄段的学生，令其健康成长。但是，近年来初中体育课堂教学中伤害事故时有发生，学校及体育教师更应在教学的过程中总结经验，有效降低教学中伤害事故的概率。本文以体育课堂教学为出发点，深入剖析造成伤害事故的原因，进而根据原因制定方法策略。关键词：体育教学；伤害事故；防范一、体育伤害事故原因剖析从近年来关于体育活动伤害事故分析数据可以看出，体育课堂中伤害事故的触发原因有一下几点：首先，教师方面。体育从业教师在进行体育教学的过程中没有具体的计划、防范策略、教育模式，没有深层次的了解初中生年龄段学生身体素质和能力，以至于体育教育无章法、漫无目的。进而使得体育教学过程缺乏管理和引导，使得课堂变为了活动课，致使伤害事故概率攀升。教师还应开设体育安全教育，使得学生在体育教学中学以致用，实践与理论相结合。

其次，学校方面。学校方面应积极响应课改需求，以“学生为本，安全第一”为原则，并且能够结合优秀的教育经验去优化、提升本校体育教学模式，从而使得学生能够在体育教学中大道强健体魄、劳逸结合、有的放矢。学校层面还应根据不同年龄段的初中生制定教学计划，按部就班的完成教学任务，而不是习惯成自然。

再次，学生方面。初中生已经具备了基本的认知能力和安全防范意识，因在体育教学中根据体质情况进行甄别和分析，遇到存在安全风险的项目应理智判断。学校教育与家庭教育应同步进行，使得学生在德智体美劳同步发展、提升。

二、体育伤害事故防范策略1.体育教学要重视教学内容的创新体育教学应紧跟时代发展，随着时代的不断进步，我们的生活居住环境正在逐步向舒适安逸的方向发展，与此同时，现代化程度的不断提升，也使得我们的生活环境越来越复杂化。因此，体育教育也应进行教学内容的创新、优化，使得初中生在突变的大环境中具备一定的身体素质，具有自我保护意识和能力。即，不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，保护他人不受伤害。身体素质对于初中生自信心的建立是十分关键的，因此，可见体育教学对于初中生的影响是不可小觑的，要始终保持体育教学创新速度与时代发展速度的高度衔接。2.体育教学要重视教学方式的创新一直以来，人们对于体育这门课程的认知只停留在技能型，也就是说在体育课程中，身体的柔韧性和姿势的难易程度被认定是衡量身体素质优劣的定性指标，以至于在教学过程中学生追求难度大、危险性高的动作，如此以往使得体育教学过程中伤害事故时有发生。作为体育教学的教师，应充分激发学生的学习热情，引导学生按照科学合理安全的教学方式进行体育教学，循序渐进、稳步开展。

教学方式上也应做好课前热身训练，课中深入解剖各个动作要领及作用意义，课后做拉伸和放松练习，一切能够有效避免伤害事故的教学方式都是可以加以应用和比对推敲的。体育教学从业人员应根据所学知识，结合理论实践经验，保证体育教学的稳步开展。3.体育教学要重视教学评价的创新教学评价在体育教学中属于是不能缺少的一部分，因为这不但是对学生整体学习状况进行总结。首先，很多体育教师都是根据学生的体育成绩作为评估标准，这无疑是没有考虑到学生教学中的状态，导致教学评价过于片面。其次，由于学生自身的体育能力不同，所以教师在进行评价时也需要制定不同的标准，这样才能保证评价过程的平等。具体可以从以下几个方面入手：第一，可以将教学评价考核标准分成几个层次，针对体质较弱或是有身体缺陷的学生因区别对待，要尽可能的降低标准，因为一旦目标过高而他们无法达成，那么将会危害到他们的自信心。第二，在对学生进行评价时，教师需要从体育成绩、学习态度等方面入手，即采取综合评估模式，这样才能让学生踊跃的参与到运动中。4.强化初中体育教育师资团队创建校方应充分利用教师团队，给予教师资格团队认可和支持，促进教师团队专业能力提升，为提升学生综合素质打造更多更好的学习教育平台。提升教师业务鞥哪里的同时，也着重培养其责任心，为全面提升体育教育质量奠定基础。尤其是在应用器材进行教学过程中，教师必须对学生使用器材的协调性方面形成重视，引导学生正确使用器材的同时，为学生讲解相关自我保护的手段。最后，教师应该从学生个体差异性方面出发，因材施教，合理的制定体育运动内容，有效提高学生的身体素质。三、结论综上所述，不难看出，现阶段初中生体育教学中伤害事故的触发概率仍旧比较高，作为教育主体的学校、教师需要根据教学模式进行深度优化和改革，对能够给体育教学带来伤害事故的教学内容要深入研究