1.1折纸（教学设计）2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

1.1折纸（教学设计）2023-2024学年五年级下册数学北师大版

授课内容

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教材分析

“1.1折纸”是2023-2024学年五年级下册数学北师大版的一课。本节课主要内容是通过折纸活动让学生感知几何图形的特点，培养学生的空间想象力。教材以实践活动为主线，引导学生通过折纸操作，发现并总结几何图形的性质，从而加深对几何知识的理解。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过折纸活动，学生可以直观地感受几何图形的变换，提高动手操作能力，培养空间想象力。同时，本节课的教学设计注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论和交流中共同完成任务，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我将以课本内容为依据，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过折纸活动，让学生感知几何图形的特点，培养学生的空间想象力，提高学生对几何图形的理解和推理能力。

2.数学建模：通过实践活动，让学生自主探索和发现几何图形的性质，培养学生的数学建模能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学交流：在小组讨论和交流中，培养学生合作解决问题的能力，提高学生的数学交流能力，培养学生的团队合作意识。

4.数学思维：通过折纸活动的操作和实践，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于几何图形的认知也有了一定的了解。他们具备一定的手工操作能力，能够完成简单的折纸活动。在逻辑推理和空间想象力方面，学生的水平参差不齐，部分学生对于复杂的几何图形理解起来较为困难。

在学习行为习惯上，大部分学生学习态度认真，乐于参与课堂活动。但也有少部分学生注意力容易分散，对折纸等动手操作活动兴趣不高，这可能会影响到他们对几何图形的理解和掌握。

针对这些情况，在教学过程中，我会关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，让他们在活动中得到进一步的提升。对于理解能力较弱的学生，可以通过一对一辅导，或者设置一些简单易懂的例子，帮助他们理解几何图形的性质。同时，我会尽量让课堂变得生动有趣，通过丰富的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册数学北师大版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与“1.1折纸”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握折纸活动的相关知识。

3.实验器材：准备足够的折纸材料以及一些简单的绘图工具，如直尺、铅笔等，以供学生在课堂上进行折纸操作和实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实践活动，促进学生的积极参与和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些有趣的折纸作品，如纸飞机、纸船、折纸盒等，激发学生的兴趣，引发他们对折纸活动的关注。

提出问题：引导学生思考折纸活动中的数学元素，如折痕、对角线、对称等，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解折纸的基本概念和术语，如折痕、对折、翻转等，让学生了解折纸活动的基本操作。

介绍折纸图形的性质和特点，如对称性、周期性等，引导学生通过折纸活动来发现和验证这些性质。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组进行折纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发现和总结折纸图形的性质。

邀请学生展示自己的折纸作品，分享他们的发现和体验，让其他学生从中学习和借鉴。

4.巩固练习（5分钟）

提供一些有关折纸图形的练习题，让学生独立完成，巩固他们对折纸图形的理解和掌握。

学生之间进行讨论和交流，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结折纸图形的性质和特点，巩固学生对知识的理解。

强调折纸活动在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用折纸活动来提高空间想象力和创造力。

6.作业布置（5分钟）

布置一些有关折纸图形的作业，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论和展示的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的参与度和积极性。同时，将折纸活动与数学知识紧密结合，让学生在动手操作中体验和理解数学概念，培养学生的