新北师大二年级上册数学教案(完全版).doc

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学校：群石小学班级：二年级科目：数学

教学设计

第一单元加与减

单元教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用

100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

执教老师

随堂反思

单元教学重难点：

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：10课时

教学内容：谁的得分高（第一课时）9月2日

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？

学生讨论，自主发言学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

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执教老师班级：二年级科目：数学

执教老师

班级：二年级

科目：数学

教学设计随堂反思

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

??

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过

了笑笑，真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第2页对话情境

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得

他们谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，

可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样

的。先计算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前

没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再

计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，教师板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问

题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈

比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：教材第3页

板书设计：

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执教老师班级：二年级科目：数学

执教老师

班级：二年级

科目：数学

教学设计随堂反思

谁的得分高

百以内数的连加

24+30+41=()

教学内容：谁的得分高（第二课时）

教学过程：

一（、温故知新计算：6生板演）

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、导学释疑

1.新知：投飞镖比赛。

2.研究：

（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。三、巩固提升

（1）24+16+27

49+17+32

15+26+4433+29+25

(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌

银牌

铜牌

2000年

28

16

15

2004年

32

17

14

2008年

51

21

28

2012年

38

27

23

2000年一共获得奖牌多少枚？教学板书：

谁的得分高

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执教老师班级：二年级科目：数学

执教老师

班级：二年级

科目：数学