2021-2021学年八年级政治上册-9.2-做个聪明的消费者教学设计-鲁教.doc

2019-2020学年八年级政治上册9.2做个聪明的消费者教学设计鲁教版

教材分析

教材

内容

本课主要是让学生了解消费者的合法权益，增强自我保护意识，提高自我保护能力，懂得依法维护自己合法权益。

教学

目标

（1）知识目标：知道消费者享有的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

（2）能力目标：提高自我保护能力，掌握运用法律维护自己作为消费者权利的有效方法。

（3）情感、态度、价值观目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力，善于同侵害消费者权益的行为作斗争。

教学

重点

营造放心消费环境，保护消费者合法权益。

因为在市场经济竞争中，由于经济利益的趋使，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当手段谋取非法利益，损害了消费者的利益，也严重干扰了市场经济秩序。因此，如何保护消费者的合法权益，建立一个公正、平等的竞争秩序，不仅是国家立法机关、执法部门的事，消费者的自我保护也起着十分重要的作用。

教学

难点

明明白白消费。

因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会经验，并不真正了解消费者享有那些权利，当自身的合法权益受到侵害时自己都不明白。为此，学生作为消费者，只有对法律规定的消费者享有的权利了解清楚，才能维护自己的合法权益。

教学

准备

学生准备：了解消费者的合法权益，搜集身边侵犯消费者权益的行为。

教师准备：了解学生对消费者权益的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集生活中侵犯消费者权益的行为

教法

依据新课标的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，采用以下教学方法：情景教学、举例法、小组合作学习、多媒体教学等。

学法

学生通过前面的学习已经树立起一定的法律意识，本课的内容又与生活密切相关，所以要注意激活他们的生活经验，让他们学有所用，学有所得。所以在教学中主要采用以下学法指导：自主感悟、合作探究等。

教学

设计

思路

围绕如何做一个聪明的消费者这一主题，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，明确一个聪明的消费者首先要知道自己拥有哪些权利，在具体的消费活动中明白哪些权利受法律保护，权利受到侵害后如何维护；其次要有维权意识，明确消费活动的参与者应该履行哪些义务，知道哪些行为是合乎法律和道德，而哪些是相悖的；最后要有行动，要善于根据学到的方法进行维权，明确只有人人行动起来，才能营造一个良好的消费环境，真正保护好消费者的合法权益。

教

学

过

程

教

学

过

程

过程

内容

师生互动

设计意图

创设

情境，导入

新课：

漫画导入：

315消费者维权动画视频

师：大家在故事中的消费陷阱我们在生活中也会遇到，怎样才能避开这些消费陷阱呢？今天就让我们一起打开智慧之门，学做一名聪明的消费者。（课件展示：做个聪明的消费者）

用动画视频导入新课，可以激发学生的学习兴趣，导入语简洁明了，让学生能明本节课的主要内容。

师生

互动

合作

探究

师生

互动

合作

探究

师生

互动

合作

探究

明明白白消费

播放视频：上海多家超市销售的小麦馒头、玉米面馒头被曝是染色制成，加防腐剂防止发霉。馒头生产日期标注为进超市的日期，过期回收后重新销售。每天有3万问题馒头销往联华、华联、迪亚天天等30多家超市。

（二）

营造放心的消费环境

“绿A”等6大螺旋藻品牌“铅超标”“绿A”铅超标80%，“康特力斯”超标820%；从申报企业到中介机构、审批部门存在利益链。

（三）

维护消费者的合法权益

小丽过生日这天，发现家里买的饮料有一罐是空的，而且已经过期了，想去找商家，结果却被妈妈告知是在下岗的赵阿姨家的小店里买的。

师：要成为一名聪明的消费者首先需要我们了解自己的权益，让我们一起走进今天的维权第一站————明明白白消费，看今天的头条新闻给我们带来哪些报道。

师：新闻中的行为侵犯了消费者的哪些合法权益？消费者依法享有哪些合法权益呢？

（学生分组进行讨论，教师巡回指导）

（学生回答略）

师：在我们身边有侵犯消费者权益的现象吗？你能举出例子并分析侵犯了我们的哪些权益吗？

（学生回答略）

师：怎样才能让人们放心的消费，营造一个放心的消费环境呢？让我们一起走进维权第二站——营造放心消费环境，看今天的第二条新闻。

提出问题：你认为谁应该对新闻中的事件负责？

（学生小组内讨论）

（学生回答略）

师：据有关部门调查，消费者的合法权益受到侵犯时，有百分之八十的人没有维权，或者认为事小不值得，或者因为嫌麻烦，当我们面对侵权行为时应该怎样做呢？让我们一起走进第三站——维护消费者的合法权益，来共同关注今天的第三条新闻。

提出问题：小丽会怎样做呢？

（学生小组内讨论）

（学生回答略）

（教师要对学生的回答及时的引导）

师：当我们的合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径来解决