Unit 2 SectionA 3a~3c教学设计-2023-2024学年鲁教版英语八年级下册.docx

Unit2SectionA3a~3c教学设计-2023-2024学年鲁教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA3a~3c教学设计-2023-2024学年鲁教版英语八年级下册

教材分析

《Unit2SectionA3a~3c教学设计-2023-2024学年鲁教版英语八年级下册》立足于鲁教版英语教材，针对八年级学生的英语水平和认知能力进行设计。本章节内容紧密联系课本，以3a~3c部分为主要教学载体，围绕“日常活动”这一主题展开，通过丰富多样的语言实践活动，帮助学生掌握一般现在时态的用法，提高学生的听说读写综合语言运用能力。课程设计注重培养学生的实际交际能力，与学生的生活实际紧密结合，充分激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2SectionA3a~3c，学生将能够：准确运用一般现在时描述日常活动，提升语言表达能力；通过听力练习和对话分析，锻炼获取、处理信息的能力，培养逻辑思维和批判性思维；主动参与小组合作和课堂讨论，增强团队合作意识和自主学习能力；结合课本内容，联系生活实际，激发文化意识，提高跨文化交际的敏感度和能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.知识基础：学生在七年级和八年级上册的学习中，已掌握了英语一般现在时态的基本用法，能够运用一般现在时描述人物日常活动。此外，学生对日常生活中的常见动词及其词组有一定的词汇量。

2.兴趣与能力：八年级学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其在参与互动性强的课堂活动中表现积极。学生具备一定的听说能力和小组合作能力，能够在教师的引导下，完成设定的学习任务。

3.面临的挑战：学生在实际运用一般现在时描述日常活动时，可能会出现动词时态误用、词汇搭配不当等问题。此外，部分学生可能在听力理解方面存在一定困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前预习，准备好本节课所需的教材，包括鲁教版英语八年级下册课本及练习册。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、图表以及包含一般现在时态对话的视频资料，以便在课堂上辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的课堂成果；确保教室多媒体设备正常运行，以便播放相关教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段描述学生日常活动的视频，让学生在观看的过程中关注视频中人物正在进行的活动。

-提出问题：教师提问学生视频中的人物都在做什么，引导学生运用英语描述视频中的日常活动。

-激发兴趣：通过对比中英文表达日常活动的差异，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新知呈现：教师根据教材3a~3c部分，讲解一般现在时态的用法，突出动词三单形式的变化规则，以及频率副词的运用。

-互动讲解：教师邀请学生上台演示，一边描述日常活动，一边板书关键词汇和句型，确保学生理解并掌握一般现在时的构成和用法。

-情境练习：教师给出几个日常活动的场景，要求学生分组运用一般现在时进行描述，加强学生对新知识的实际运用。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生完成教材中的3b练习，将所给动词填入适当的形式，描述图片中的活动。

-小组讨论：学生分组讨论，互相检查3b练习的答案，并讨论遇到的困难和解决方法。

-课堂展示：每组选一名代表展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对一般现在时的用法和动词三单形式进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提问，解决在练习过程中遇到的问题。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，运用一般现在时进行交流。

-小组竞赛：设置一个“最佳表演奖”，鼓励学生在角色扮演中积极表现，提高口语表达能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化意识：教师引导学生关注中西方在描述日常活动时的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

-逻辑思维：学生通过完成练习和角色扮演，锻炼逻辑思维和批判性思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的用法和动词三单形式的变化规则。

-作业布置：布置与日常活动相关的英语日记写作任务，要求学生运用一般现在时描述自己的一天。

总用时：45分钟

注意：教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个