苏教版二年级上册数学《观察物体》培优说课教学复习课件.pptxVIP

观察物体课件

学习目标1.体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。2.能辨认从某个位置观察到的物体形状。3.能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。学习重难点重点：明确从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。难点：能判断不同位置观察到的物体形状。

情境导入几个盲人好奇大象究竟是什么样子的，想要亲手摸一摸大象。摸到大象腿的盲人说：“大象就像一根大柱子！”摸到大象鼻子的说：“大象就像一条巨大的蟒蛇。”摸到大象耳朵的人说：“大象就像一把扇子。”摸到大象身体的人也说：“大象就像一堵墙。”最后，抓到象尾巴的人说：“大象像一根绳子。”盲人摸象这是为什么呢？

例题解读哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？1.教室的前面教室的后面

小青小玲小明小梅例题解读下面这些照片分别是谁拍的？小明小梅小玲小青

小结从不同的位置观察物体（1）从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。（2）判断观察位置时，先从容易的开始判断，如找和自己观察位置相同的观察者。

随堂小测1.哪一张照片是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？里面外面

随堂小测2.右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。

随堂小测3.四人一组，照下面的样子看飞机模型，说说你看到的是右边的哪一幅图。

课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。

认识厘米厘米和米课件

课题引入今天，明明想请大家帮个忙，可以吗？现在就请小朋友用你们喜欢的工具量一量课桌的长度。用手比划的；用文具盒量的；用数学数量的等。

教学新知一，合作探究、认识厘米请同学们拿出你的尺子，仔细瞧瞧，你发现尺子上有些什么？尺子上有很多数字，而且每个数字间有一定间距，还有很多竖线。

教学新知这些数字在尺子上叫刻度数最小的是几？0我们又可以叫刻度0，表示起点。直尺上每相邻两个长刻度线之间的长度都是1厘米，量比较短的物体，常用厘米作单位，用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。

教学新知二，量一量。从右边图中你知道了些什么？知道了蜡笔长8厘米，线段长5厘米。铅笔和线段的一端都与直尺的0刻度线对齐，另一端分别与直尺上的刻度“8”和刻度“4”对齐，所以蜡笔长8厘米，线段长4厘米。

教学新知三，画一画。试着画一条4厘米的线段。画线段时，最好从刻度0开始画几厘米就画到刻度几，如果不从0开始，则用终点长度减去起始位置长度。

知识梳理知识点1：用厘米作单位量物体的长度。【例】填一填。铅笔长（）厘米8解析：铅笔的左端对准0刻度，右端对准刻度8说明铅笔的长度是8厘米。

小练习1.下面的线段长（）厘米。小结:用尺子量物体长度的时候，一般用尺子的0刻度对准物体的左端，看物体的右端指向刻度几，就是几厘米。如果不是整厘米的一般取整厘米数。6－1＝5（厘米）。5

知识梳理知识点2：画整厘米长度的线段。【例】画一条5厘米长的线段。解析：先对准0刻度线，点上一个点，从直尺的0刻度线开始，画到刻度5的地方，画上另一个端点，并在线段上写上5厘米。

小练习2.画一条比4厘米长2厘米的线段。小结:画线段时：先对准0刻度线，点上一个点，从直尺的0刻度线开始，“几”厘米就画到刻度“几”的地方，画上另一个端点，并在线段上写上“几”厘米。4+2=6（厘米）

课堂练习1.下面哪种测量方法是正确的？在正确的方法下面打“√”。（）（）（）√

课堂练习2.看图填一填。铁钉长（）厘米。铅笔长（）厘米。24

课堂练习3.下面的线段中，第1条线段比（）厘米多一些，第2条线段比（）厘米少一些，我们可以说，这两条线段都大约长（）厘米。777

1.画一画。课后作业（1）画一条6厘米的线段。（2）画一条7厘米的线段，再画一条比它短3厘米的线段。

2.填一填。课后作业铅笔长（）厘米。花生长（）厘米长。64

3.判断题，对的“”，错的“”。课后作业（1）小明新买一只的铅笔，它的长约等于8cm。（）（2）小红的大拇指宽度约等于1cm。（）（3）我们的教室长度约等于8cm。（）（4）我们的语文书长度约等于10米。（）

拓展提高1.先估一估，在量一量。估计量一量铅笔盒的长度数学书的长度铅笔的长度课桌的宽度20cm18cm20cm20cm15cm18cm38cm40cm

发散思维1.把两根都是18厘米的铁条焊接为一根，焊接接头处（如下图）是3厘米，焊接后的铁条