(荐)公共艺术(高教版音乐篇)教案第三单元--璀璨的乐器第五节协奏曲(文化艺术与体育类音乐.doc

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《协奏曲》教案

学科

音乐

课型

新授课

课时

2课时

课题

《协奏曲》

教材

高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇

教学

目标

知识目标

1、了解什么是协奏曲及协奏曲的两种表现形式。

2、通过欣赏乐曲了解协奏曲的演奏特点，同时学习掌握相关的音乐知识。

能力目标

通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力，能够分辨协奏曲的两种表现形式。

情感目标

在欣赏乐曲后，能用简单的语言描述听后联想到的场景，分享音乐带给我们的享受。

教学

重点

聆听欣赏乐曲，了解协奏曲及协奏曲的两种表现形式。

教学

难点

深入理解音乐作品所包含的音乐情感和艺术内涵

教法

启发引导法视听法积极评价法

学法

体验法总结归纳法讨论法

附页

教学

环节

教师

活动

学生

活动

设计

意图

新

课

导

入

播放图片，提问学生

小提琴单簧管小号

1、你认识这些乐器吗？这些乐器可以组成什么样的演奏形式？

观看图片

认识乐器

学生对各种器乐有初步的认识激发学生的学习兴趣。为学习协奏曲打好基础。

协

奏

曲

协奏曲在拉丁文中的原意是“竞争”或“比赛”。

它主要有两种形式，一种是“大协奏曲”，是一种由多件乐器组成一组乐器与乐队竞奏，有时候特别强调管乐器和弦乐器之间的差别，其中代表作有《F大调第二勃兰登堡协奏曲》。

第二种协奏曲就是由一件独奏乐器与乐队竞奏的“独奏协奏曲

协奏曲通常是由“快—慢—快”三个乐章组成，而在第一乐章总穿插一长段独奏乐器的华彩乐段，由独奏者单独炫技表演，第二乐章是慢速，以便于独奏乐器抒发其歌唱性特点，最后的乐章往往带有活泼欢快的特性。

了解协奏曲的表现形式和演奏特点

为学习感受乐曲奠定基础，激发学生的学习主动性。

F

大

调

第

二

勃

兰

登

堡

协

奏

曲

第

一

乐

章

作

品

介

绍

这部作品是享有古典音乐最高荣誉的“音乐之父”巴赫所创作的六首勃兰登堡协奏曲中的第二首，是巴洛克时期精美的复调代表作品之一，这首作品主要为小号、长笛、双簧管和小提琴4件乐器而写，再加上其他的伴奏乐器。

作品共分三个乐章，第一乐章为快板。整个作品运用了大量的叠句，在叠句各次重复出现之间有着织体清晰的插部，简短而生动的独奏、二重奏、三重奏，主题此起彼伏，又相互关联。

聆听

介绍作品的同时让学生了解作品为欣赏乐曲做好铺垫。

聆

听

欣

赏

多媒体播放音乐片段

听辨乐曲中的主要4件乐器，听辨它的音色。

提出问题：

1、乐曲中还出现了哪些乐器？

2、这些乐器都表现了怎样景象？谈谈你的感受。

欣赏

讨论

交流

启发学生对音乐的想象力、感受力。

音乐知识

巴洛克音乐?西方音乐史上一般将1600年～1750年这一段时期产生的音乐统称为巴洛克音乐。构思宏大，情绪夸张，气度高昂，讲究对称华丽，富有精美的装饰性是巴洛克音乐的美学特征。多为复音、复调音乐。这一时期音乐的代表人物有巴赫、维瓦尔第和亨德尔等。

聆听、感受

了解乐曲相关知识，更好地感受歌曲

序

曲

序曲一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一段短曲。高度概括浓缩和表达作品的情绪和剧情发展；另一种是音乐会序曲，专为音乐会演奏而作的管弦乐曲

总结序曲的艺术内涵

了解乐曲的艺术表现形式，深入了解管弦乐曲的作品类型。

降

B

小

调

第

一

钢

琴

协

奏

曲

第

一

乐

章

作

品

作

者

介

绍

教师简单介绍作者你作品的相关知识

让学生了解乐曲的辉灿烂、富丽堂皇，色彩变化多端，丰富的想象力

了解作品、作者

让学生了解作品，为欣赏音乐打好基础。

聆

听

欣

赏

分段欣赏，播放音乐，提出问题：

乐曲的开始用了什么乐器？

乐曲的有着怎样的音乐形象？

感受对每段音乐的发展变化，展开想象谈谈你的感受。

在乐曲的演奏中钢琴演奏起到了怎样的作用？

师生总结：乐曲宽广、雄伟的旋律，气势磅礴、辉煌壮丽。整部作品充满着积极向上之激情、充满着阳刚之壮美、充满着豪迈昂扬之斗志。钢琴在这虽然只是处于陪衬主题的地位，但是它充分发挥了作为一种独奏乐器的主导作用，即使在这个乐队的全奏中，它的音响依然十分清晰、嘹亮和雄浑有力。在钢琴的一大段华彩乐段中，不但展示了钢琴演奏的卓越技巧，同时也对整个乐章的

音乐发展做出了总结。

聆听感受

思考问题

加深对乐曲的感受与理解，培养学生音乐感受力、音乐分析能力。

音

乐

知

识