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初中信息技术教学中游戏化教学的应用

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李英

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生可以扩展思维。在初中信息技术教学中，老师可以运用游戏教学的方式展开学习，激发学生的学习兴趣，让学生能够将精力投入到学习中，进而提升学生的学习效率。传统的教学方式已经不适合当下学生的学习，老师要运用趣味化教学方式教导学生，让学生可以受到信息课堂的吸引，进而提升教学的效率和质量。

关键词：新课改;创新教学方法;趣味教学

在初中课程中，信息技术与其他科目大不相同，具有很强的操作性和实践性，让学生可以及时地进行实践，从而真正的掌握知识，让学生可以提升学习的质量。但是在当下教学中，由于部分学生的积极性不强，对信息技术教学缺乏一定的学习兴趣，在课堂上经常做一些与学习无关的事情，导致学生的学习质量不理想。所以，老师要充分地利用游戏化教学，吸引学生的注意力，让学生能够在老师的带领下，提升学习的效率与质量。

一、游戏化教学的内涵

游戏化教学有着自己的特点，而且每一门的学科都有自己不同的内容，初中信息课程可以分成两种，常规的游戏化教学和计算机辅助的游戏化教学，在常规的游戏教学中，老师可以在课堂中引入游戏，帮助学生加深对知识点的记忆，让学生可以更好地理解知识点，在这个过程中，老师要规划游戏的内容，规则以及程序等。而在计算机辅助下的游戏教学中，老师可以在学生实际的操作中设计一些游戏，在学习知识时让学生通过做游戏的方式实现，这样不仅可以让学生更加的轻松活跃，让学生可以学习更多的知识，更可以活跃课堂的氛围，进而提升学生的学习质量。

二、初中信息技术教学的现状

（一）信息技术教学的难度比较大

初中信息技术课程对于部分学生而言并不陌生，因为在学生小学时就接触到了计算机，但是对于部分学生来说信息技术较为陌生，受到条件的制约，部分学生可能没有接触过计算机，这样的情况对于老师的教学也是一个挑战，加大了教学的难度，而且，由于学生的性格不同，在教学中学生的表现也大为不同，部分学生可能无法跟上老师的步伐，这样的教学方式增加了教学的难度。

（二）教学的手段和方式出现了偏差

在初中信息技术教学中，由于每一个老师都有自己的教学观念，也有着自己的教学方式，所以在教学中会出现偏差，部分老师在教学中过于理论知识的讲解，忽视了激发学生的积极性，使得学生的学习停留在理论记忆上，并且在课堂中，老师不与学生积极的沟通，使得教学质量不高。

三、初中信息技术教学游戏化的意义

游戏化是在教学中将游戏和教学相结合的方式，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地摄取知识以及技能，这样的教学方式对于信息技术教学有着重要的意义，不仅可以提升学生的学习质量，让学生获取更多的知识，更可以培养学生的思维能力，养成良好的解决问题的能力。

（一）提升学生的积极性

在初中教学中，学生的积极性与教学的质量息息相关，在初中信息技术教学中进行游戏化教学，可以激发学生的积极性，让学生提升学习兴趣，并且能够让学生在轻松的情境下尽情的学习知识，从而能够提升学生的技能。

（二）提升学生的思维能力

在初中信息技术教学中，老师可以运用信息化教学的方式，让学生能够在具体操作中提升自身的能力。在游戏化教学中，老师会将教学的内容进行游戏化的设置，让学生可以更容易地接受知识点，从而提升学生的思维能力以及学习的质量。

四、游戏化教学在初中信息技术教学的应用

（一）游戏化教学的活动设计

初中信息课程有着实践性强和操作性强的特征，并且可以与其他的課程相整合的特点。但是，在当下教学中依旧存在些许的问题，比如，部分学生总是有这样的困扰，自己喜欢电脑，但是对于信息技术的课程就是激发不了兴趣，老师教什么，自己就学什么，但是课余时间依旧是玩自己想玩的，导致学生的学习质量和学习的能力不高。游戏化教学在初中信息技术教学中可以充分的使用，首先老师要进行良好的教学设计，老师要提升教学的趣味性，让游戏可以激发学生的兴趣，让学生可以在积极的状态下学习知识，其次，老师要保证游戏具有开放性的特点，让学生可以积极地参与到其中。老师要保证游戏贴近生活，这样可以让学生通过自身的经验掌握相应的知识点，进而提升学生的学习效率。

例如，在设计封面的时候，老师可以让学生自由发挥，在封面上设计自己喜欢的东西，从而提升学生的学习兴趣，让学生可以在游戏中找到自己的位置，进而提升学生的学习质量。

（二）游戏化教学的模式构建

在初中信息技术教学中，老师要将知识与游戏相结合，对此，老师要不断地探究游戏教学模式。首先，在教学中，老师可以采用不断地提问的方式设置提问场景，然后老师要明确教学的目标，以此进行游戏化教学。其次，老师可以用技能训练的方式进行模式构建。老师可以让学生以小组的形式展开练习，让学生通过交流和竞赛，进行游戏化训练，进而提升教学的质量。

结束语：

综