远程教育的有关问题探讨.docx

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远程教育的有关问题探讨

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摘要：本文论述了远程教育的特点及优势，分析了我国远程教育的现状，指出远程教育的受教育群体，并提出公共支持服务体系是提高远程教育质量的保障，对我国当前开展远程教育具有重要的指导意义。

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关键词：远程教育公共支持服务体系学生自治

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在当今社会，经济的全球化导致竞争全球化，竞争实质是人力资源的竞争，终身学习教育就成为国家未来发展的前提，也是个人发展前途的关键。在西方发达国家，全社会倡导终身学习、建立各类学习型组织、建设全面学习型社会的思想已经得到广泛的接受。针对这种趋势，我国也积极应对。江泽民同志指出“终身学习是当今社会发展的必然趋势”，强调“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。第三次全国教育工作会议明确为我国的远程教育指明了方向。

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随着现代信息技术的不断进步，以互连网络和卫星传输技术为信息载体的现代远程教育也迅猛发展。现代远程教育与传统教育相比有哪些优势，如何建设和发展远程教育等问题是所有关心教育工作、从事教育工作、尤其是远程教育工作者当前面临的重要课题。

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一、现代远程教育的优势

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21世纪的远程教育是以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标，它是传统教育的延续发展，同时，也是对传统教育的巨大变革，打破了传统教育的局限，具有传统教育所不可比拟的优点。远程教育一般具有下列特点：

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开放性：开放性涵盖了教育的对象、资源、教育方式、教育场所、教育时间的开放。受教育的对象不受年龄、职业、学历、地域和时空的限制，受教育的层面和人数更普及。

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灵活性：灵活性是指学生可以自主地选择受教育的方式和进度，使被动学习变成主动学习。

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交互性：现代远程教育的学习支持服务系统，为学生提供教学辅导使虚拟的课堂变成真正的栩栩如生的课堂，老师和受教育者之间可以通过BBS、聊天室、EMAIL进行讨论和交流。

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知识共享：对于师资力量薄弱地区，通过远程教育可将各发达地区名校优秀教师的知识共享给薄弱地区的教师和学生，使教师和学生共同进步。

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信息多媒体化：现代远程教育采用声音、文字、动画等多媒体效果吸引学生的注意力，提高受教育者的学习兴趣，激发受教育者的学习热情。

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知识更新及时：知识时代，知识日新月异。远程教育通过信息载体，将新知识及时提供给人们，使需要掌握新知识的人的知识即时更新。

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学习终身性：知识本身是需要即时更新的，掌握知识的人的知识也需要即时更新，不断为自己补充新的知识，接受新的信息，才能适应变化的工作环境，因此学习已成为贯穿每个人终身活动的需要。

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二、远程教育的现状及存在的问题：

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远程教育普遍受到重视：陈至立曾在《面向21世纪教育振兴计划》一文中指出：“现代远程教育工程是在我国的教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施”，发展远程教育是我国发展高等教育的重要途径，在这一思想的指导下，许多院校采取了支持措施，由一、二把手担当远程教育的负责人，远程教育的受重视程度是前所未有的。

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网络学习环境正在逐步形成：国家在现代远程教育方面进行了大规模投入。各高校在技术培训上、信息上也给了很大的支持，天网地网相结合的远程教学系统已逐步形成，在远程教育上应用的硬件平台、软件平台及网络教学平台已具规模。

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网络资源建设取得比较大进展：随着网络技术的发展，辅助教学手段经历了早期的CAI(计算机辅助教学)和CAL(现代计算机辅助学习)到现在的课程整合和网络学习环境资源建设，促使教学理念和教学模式大变革。

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总的看来，远程教育取得了巨大发展并发挥了一定作用。

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目前远程教育中表现出来的突出矛盾：

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●办学指导思想不够明确、不够正确：发展远程教育一般是依托成人教育学院或继续教育学院，这些学院自身大多没有雄厚的教学力量，有些管理人员在办学指导思想上不够端正，追逐功利，利用国家给的优惠政策，不考虑生源情况乱招生，质量自然难以保证。

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●定位有片面性，有偏差：目前远程教育的对象的文化基础参差不齐，自学能力又较弱，网络教育的内容不能分层次地对不同基础的学生进行不同深度的教育，所以收到的效果不十分令人满意。

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●忽视教学过程的支持服务：尽管远程教育的课程内容是由名师执教，讲得深入浅出，但由于学生基础不同，部分学生听不懂，同时又缺乏远程教学支持系统来及时地对学生进行辅导，致使学生收获不大，不能学到自己真正想学的东西。

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●有效资源供给不足：网上的、各种媒体的教学资源虽然很多，但真正适合学生的、有针对性的资源却很少，缺乏经过整合的、适应学生需求的教学设计和各种媒体的一体化设计。这种状况表面上造成教学资源很多，实际上却是很多内容学生看不