Unit 1 Section A grammar -3c 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1SectionAgrammar-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

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教学内容

《2024-2025学年人教版英语八年级上册》Unit1SectionAgrammar-3c部分，主要包括以下内容：1.一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句构成及其用法；2.频率副词（always,usually,often,sometimes,never等）的用法和位置；3.不规则动词的过去式及其用法；4.通过观察图片，运用一般现在时态进行人物描述和情景对话。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固学生对一般现在时态的理解和应用，提高学生的英语语法水平和实际交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1SectionAgrammar-3c，学生将能够：1.提高语言能力，熟练运用一般现在时态进行句子构建和情景对话；2.培养思维品质，通过观察图片和思考问题，提升观察力、分析力和逻辑推理能力；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们的行为习惯和生活方式；4.提升学习能力，掌握频率副词和不规则动词过去式的用法，形成自主学习和合作学习的能力。以上目标与教材紧密关联，有助于学生全面提高英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经熟悉了一般现在时态的基本用法，能够构造简单的肯定句、否定句和疑问句。同时，他们对频率副词有了初步的了解，并能运用一些简单的副词描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍有一定的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏等方式学习英语。在能力上，学生具备了一定的听说读写能力，但水平参差不齐。在学习风格上，部分学生善于模仿和记忆，而另一部分学生则更倾向于通过探究和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：不规则动词过去式的记忆和运用；频率副词在句子中的正确位置；以及在实际情境中灵活运用一般现在时态进行描述和对话。此外，对于一些学习风格倾向于实践的学生来说，如何将语法知识应用于实际情境可能会是一个挑战。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习。通过讲授法明确知识点，讨论法促进学生思考，案例研究增强学生的实际应用能力，项目导向学习激发学生的合作和探究精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，运用一般现在时态进行对话，提高语言运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论频率副词和不规则动词过去式的用法，共享学习成果。

-语法接龙游戏：学生以游戏形式复习和巩固一般现在时态的句子构造。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片、动画和案例，帮助学生直观地理解语法知识点；同时，运用实物、卡片等教具，增强课堂互动和趣味性。此外，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括一般现在时态的复习PPT和含有频率副词的句子练习文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态和频率副词，设计问题，如“如何用一般现在时描述日常活动？”和“频率副词通常放在句子的哪个位置？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群解答预习中的疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，复习一般现在时态。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉一般现在时态和频率副词，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活的视频片段，引出一般现在时态和频率副词的使用。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成、频率副词的位置，并通过示例句子解释不规则动词的过去式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生角色扮演，运用一般现在时态进行对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用一般现在时态。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实际运用语法知识。

-提